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单选题
儒家对于政治秩序的理解是从（）出发的？
A

政治立场

B

体制弊端

C

参与者品性

D

参与者关系

参考答案

参考解析
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考题 下列对“一切从实际出发”的理解正确的是()。 A从实际出发就是从事实出发B从实际出发就是从实践出发C从实际出发包括从群众出发D从实际出发还包括从国情出发
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考题 儒家学派的政治思想以重道德、讲礼仁为特色。他们注重的是政治秩序,关注富国强兵等政策。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 侯外庐在《中国思想通史》中写道：“他给新宗教以系统的理论说明，把阴阳五行说提到神学的体系上来，……把儒家伦常的父权和宗教的神权以及统治者的皇权三位一体化。”这表明“他”的思想是（）A.从仁的哲学出发建构礼乐制度和儒家学说B.从天的哲学出发建构伦理思想和政治学说C.从法的哲学出发建构法治理论和法家学说D.从理的哲学出发建构伦理道德和儒学体系
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考题 在我国的传统文化中，()强调政治秩序和社会稳定，提出要注重“仁爱”，但这种仁爱也有上下秩序和亲疏远近之分。A:道家 B:儒家 C:佛教 D:《大同篇》
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考题 从接受既成境遇的前提出发，（）提出了“安命”的观念。A、儒家B、道家C、法家D、墨家
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考题 柏格森如何从时间的绵延出发来理解“自我”？
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考题 儒家学派的政治思想以重道德、讲礼仁为特色。他们注重的是政治秩序，着眼于从整体上调节社会关系，建立和巩固统治秩序。
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考题 如何理解国际政治经济旧秩序的主要内容、特征及其实质？
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考题 （）一生自始至终提倡音乐。他认为“移风易俗，莫善于乐”。“乐云乐云，钟鼓云乎哉。”强调音乐的社会功能，肯定音乐对于建立正常秩序、改造社会风气的作用。他的思想完全是从统治者的利益出发，并对其后儒家的音乐思想产生重大影响。A、孔子B、孟子C、荀子
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考题 在理解儒家的“孝”的时候，我们一般不会从以下哪个方面进行？（）A、政治层面B、社会风俗层面C、神仙信仰层面D、人伦情感层面
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考题 儒家对于政治秩序的理解是从（）出发的？A、政治立场B、体制弊端C、参与者品性D、参与者关系
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考题 儒家士大夫掌握了政治权力之后，从什么方面开始了社会秩序的重建？（）A、重建学校B、重建书院C、号召地方绅士承担社会治理责任D、发起洋务运动
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考题 明代（）创作的杂剧《僧尼共犯》从儒家思想出发，对佛教进行了批评。
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考题 儒家与诸子百家的关系，下面理解正确的一项是（）。A、儒家与诸子百家并列B、只有儒家有关于重建秩序的思考C、儒家高于诸子百家D、儒家与诸子百家都传承经学
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考题 侯外庐在《中国思想通史》中写道：“他给新宗教以系统的理论说明，把阴阳五行说提到神学的体系上来，……把儒家伦常的父权和宗教的神权以及统治者的皇权三位一体化。”这表明“他”的思想是（）A、从仁的哲学出发建构礼乐制度和儒家学说B、从天的哲学出发建构伦理思想和政治学说C、从法的哲学出发建构法治理论和法家学说D、从理的哲学出发建构伦理道德和儒学体系
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考题 （）从社会治乱出发，认为应该“兼而爱之”。A、儒家B、墨家C、法家D、道家
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考题 （）是指人们根据其政治正义观念来判定的政治秩序的合理性，其核心观念是人们对政治合作的理解。
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考题 政治合法是指人们根据其政治正义观念来判定的政治秩序的合理性，其核心观念是人们对政治合作的理解。
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考题 以下对政治这一概念理解正确的有（）。A、解释政治只需从人性出发即可B、社会需要进行资源分配，其分配过程就形成了政治C、政治关心的分配必须是权威性的D、政治决定是政治系统和社会其他部分相互作用的结果
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考题 判断题政治合法是指人们根据其政治正义观念来判定的政治秩序的合理性，其核心观念是人们对政治合作的理解。A 对B 错
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考题 多选题儒家士大夫掌握了政治权力之后，从什么方面开始了社会秩序的重建？（）A重建学校B重建书院C号召地方绅士承担社会治理责任D发起洋务运动
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考题 单选题儒家与诸子百家的关系，下面理解正确的一项是（）。A 儒家与诸子百家并列B 只有儒家有关于重建秩序的思考C 儒家高于诸子百家D 儒家与诸子百家都传承经学
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考题 单选题在理解儒家的“孝”的时候，我们一般不会从以下哪个方面进行？（）A 政治层面B 社会风俗层面C 神仙信仰层面D 人伦情感层面
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考题 多选题以下对政治这一概念理解正确的有（）。A解释政治只需从人性出发即可B社会需要进行资源分配，其分配过程就形成了政治C政治关心的分配必须是权威性的D政治决定是政治系统和社会其他部分相互作用的结果
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考题 判断题儒家学派的政治思想以重道德、讲礼仁为特色。他们注重的是政治秩序，着眼于从整体上调节社会关系，建立和巩固统治秩序。A 对B 错
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考题 单选题第二次世界大战之后，为了解决战争遗留的经济问题，从国际立场出发，需要确立国际经济的 ( )A 政治秩序B 法律秩序C 经济秩序D 社会秩序
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考题 填空题（）是指人们根据其政治正义观念来判定的政治秩序的合理性，其核心观念是人们对政治合作的理解。
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