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填空题
微宇宙法是研究污染物在生物（）、（）、生态系统和生物圈水平上的生物效应的一种方法。标准化水生微宙的实验容器为（）L。
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考题
在进行地面水流行病学调查时，应调查哪一项A．该污染物在水中的含量，并对居民进行生物监测B．该污染物在水生生物和水中的含量，并对居民进行生物监测C．该污染物在水中、水生生物及底质中的含量，并对居民进行生物监测D．该污染物在水中及底质中的含量E．该污染物在水中、水生生物及底质中的含量
考题
教材分析：本节内容站在生态系统的高度，论述了生态系统的类型和特点，生物圈与生态系统之间整体与部分的辩证关系。这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与自然和谐发展”和“可持续发展观”的理论基础。所以本节在本章中有着画龙点睛的作用。
教学目标：
(1)知识与技能：
①能描述出生态系统的类型及各自特点：
②能理解并说出生物圈是最大的生态系统。
(2)过程与方法：
①通过查阅各种生态系统的特点，培养学生查阅、整理和分析资料和小组合作的能力：
②通过阐述各种生态系统之间的联系，培养学生表达、交流的能力。
(3)情感态度与价值观：
①通过分析各种生态系统之间的联系，形成整体与部分相统一的观点；
②通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识．培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。
考题
下列关于生物圈的概念的叙述，不正确的是（）A、地球上凡是有生物分布的区域都属于生物圈的范围B、生物圈是由生物与非生物环境组成的具有一定结构和功能的统一整体C、生物圈是地球上最大的多层次生态系统，其结构和功能不断变化，不断趋向相对稳定D、生物圈就是地球上所有的生物形成的特殊圈层，是生物的总和
考题
在进行地面水流行病学调查时，应调查哪一项（）。A、该污染物在水中的含量，并对居民进行生物监测B、该污染物在水生生物和水中的含量，并对居民进行生物监测C、该污染物在水中、水生生物及底质中的含量，并对居民进行生物监测D、该污染物在水中及底质中的含量E、该污染物在水中、水生生物及底质中的含量
考题
下列哪组生态学概念能正确地表示彼此的大小关系（）A、生物个体→种群→群落→一般生态系统→生物圈B、生物个体→种群→群落→生物圈→一般生态系统C、生物个体→群落→种群→生物圈→一般生态系统D、生物个体→群落→种群→一般生态系统→生物圈
考题
生物的多样性是指（）A、生物圈内的所有植物和动物及其全部基因B、生物圈内的所有生物和各种各样的生物群落C、生物圈内的所有生物及其全部基因和无机环境D、生物圈内的所有生物及其全部基因和各种各样的生态系统
考题
在进行地面水流行病学调查时，应调查下列哪一项（）。A、该污染物在水中的含量，并对居民进行生物监测B、该污染物在水生生物和水中的含量，对居民进行生物监测C、该污染物在水中及底质中的含量，对居民进行生物监测D、该污染物在水中、水生生物及底质中的含量，对居民进行生物监测E、该污染物在水中、水生生物及底质中的含量，不需对居民进行生物监测
考题
有关生物圈的叙述，正确的是：（）A、生物圈是指地球上所有的生物B、生物圈是地球上动物和植物与其生存环境的总称C、生物圈占有大气圈的底部、水圈的全部及岩石圈的上部，并且是大气圈、水圈和生物圈相互渗透、相互影响的结果D、生物圈与岩石圈没有联系
考题
单选题在进行地面水流行病学调查时，应调查下列哪一项（）。A
该污染物在水中的含量，并对居民进行生物监测B
该污染物在水生生物和水中的含量，对居民进行生物监测C
该污染物在水中及底质中的含量，对居民进行生物监测D
该污染物在水中、水生生物及底质中的含量，对居民进行生物监测E
该污染物在水中、水生生物及底质中的含量，不需对居民进行生物监测
考题
问答题《义务教育生物学课程标准（2011年版）》关于“生物圈是最大的生态系统”的具体内容要求是：“阐明生物圈是最大的生态系统”“确立保护生物圈的意识”。某教材中该节内容首先介绍了“生物圈的范围”：之后通过插图的直观描绘结合文字说明了“多种多样的生态系统”；紧接着通过“生物圈是一个统一的整体”说明“生物圈是地球上最大的生态系统”。依据上述内容，确定本节课的教学目标及教学方法。
考题
多选题对“生物圈Ⅱ号”的叙述，正确的是（）A“生物圈Ⅱ号”的失败说明我们不能人为的建立生物圈外的生物环境B“生物圈Ⅱ号”失败的主要原因是生物种类数量少，生物关系失调C“生物圈Ⅱ号”的失败告诫我们要保护生物多样性，善待环境D“生物圈Ⅱ号”是一种模拟实验
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