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判断题
在态度改变中,采用双方面的劝说比单方面劝说更有效。
A

B


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考题 当父母在劝说孩子少吃糖果时,常常会说吃糖太多会导致牙疼,这种试图改变他人态度的方式符合态度改变理论中唤起恐惧的沟通方式()。 此题为判断题(对,错)。

考题 贾尼斯和霍夫兰提出了A、态度改变的学习理论B、态度改变的劝说情景模式C、态度改变的平衡理论D、认知失调论E、挫折-侵犯说

考题 在劝说他人不要发生婚前性行为时,很可能遭遇回绝,这时可以应用公共关系学技巧中的A、有效劝说B、给予帮助C、仔细倾听D、容忍拒绝E、沟通交流

考题 一位旅游者在游览黄山始信峰时烟瘾犯了,不自觉地掏出香烟准备点上。导游人员见状马上伸手指向附近挂着“林区禁止吸烟”标志的黄山松,说:“那边就是有名的黄山松!大家看到了吗?就是挂着‘林区禁止吸烟’标志牌的那棵。”旅游者看了之后心领神会,马上将香烟放回口袋中。这里,导游人员采用的劝说方式是 ( ) A.沟通式劝说 B.迂回式劝说 C.诱导式劝说 D.暗示式劝说

考题 在改变消费者态度的劝说模型中,结果包括()。 A、态度改变B、态度维持C、沟通D、情境此题为多项选择题。请帮忙给出正确答案和分析,谢谢!

考题 健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为,要提高影响力和说服力,采用相应的、有效劝说。邀请教育对象到健康教育机构进行行为改变的劝说是 A.劝说优势法 B.谈话优势法 C.居家优势法 D.访谈优势法 E.教育优势法

考题 在劝说他人不要发生婚前性行为时,很可能遭遇回绝,这时可以应用公共关系学技巧中的A.有效劝说 B.给予帮助 C.仔细倾听 D.容忍拒绝 E.沟通交流

考题 以下属于劝说的注意事项的是()A、认清劝说的对象B、明确劝说的目的C、注意劝说的方式与态度D、重视劝说技巧

考题 在日常生活中,青年人容易接受其他青年人的劝说,这体现了劝说者的()对态度改变的影响。A、吸引力B、相似性C、权威性D、可信赖性

考题 将态度改变的过程分为()相互联系的部分。A、外部刺激B、目标靶C、中介过程D、劝说结果E、坚持原则

考题 在态度改变中,采用双方面的劝说比单方面劝说更有效。

考题 旅游者在车上乱扔果皮,导游没有说话但是弯腰把果皮拾起来扔进垃圾桶,体现了劝说方法中的()A、暗示式劝说B、诱导式劝说C、曲语式劝说D、迂回式劝说

考题 在劝说的时候如果被劝说者原有的信息和我们要劝说的信息相同或相近,我们劝说的时候可以给他双方面的信息

考题 态度改变的过程就是劝说或说服的过程。

考题 在购买衣物的过程中发生争执,同行的同学应()。A、了解原委,公正调解B、耐心劝说,防事态升级C、维护同学,据理力争D、劝说双方,妥善处理

考题 无论是哪一种劝说方式,导游人员要有效地进行劝说必须掌握好()个方面的要点?A、以情动人B、以理服人C、让其诉说D、给其尊严

考题 健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为,要提高影响力和说服力,采用相应的,有效劝说。邀请教育对象到健康教育机构进行行为改变的劝说是()A、劝说优势法B、谈话优势法C、居家优势法D、访谈优势法E、教育优势法

考题 判断题在劝说的时候如果被劝说者原有的信息和我们要劝说的信息相同或相近,我们劝说的时候可以给他双方面的信息A 对B 错

考题 单选题贾尼斯和霍夫兰提出了(  )。A 认知失调论B 态度改变的学习理论C 态度改变的平衡理论D 态度改变的劝说情景模式E 挫折—侵犯说

考题 单选题旅游者在车上乱扔果皮,导游没有说话但是弯腰把果皮拾起来扔进垃圾桶,体现了劝说方法中的()A 暗示式劝说B 诱导式劝说C 曲语式劝说D 迂回式劝说

考题 多选题将态度改变的过程分为()相互联系的部分。A外部刺激B目标靶C中介过程D劝说结果E坚持原则

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考题 判断题在态度改变中,采用双方面的劝说比单方面劝说更有效。A 对B 错

考题 判断题态度改变的过程就是劝说或说服的过程。A 对B 错

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考题 单选题健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为,要提高影响力和说服力,采用相应的,有效劝说。 邀请教育对象到健康教育机构进行行为改变的劝说是()A 劝说优势法B 谈话优势法C 居家优势法D 访谈优势法E 教育优势法

考题 单选题研究发现,信息传播渠道的选择对于劝说效果有重要的影响,在其他条件一定的情况下,当理解的信息较为复杂时,书面文字与图片、录像等视觉形式比较起来,哪种方式的劝说效果较好?(  )A 书面文字劝说效果较好B 图片、录像等视觉形式劝说效果较好C 在理解信息的阶段,书面文字的劝说效果较好;在根据信息做出决定的阶段,图片、录像等视觉形式劝说效果较好D 在理解信息的阶段,图片、录像等视觉形式劝说效果较好;在根据信息做出决定的阶段,书面文字的劝说效果较好