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患儿，9岁。因猩红热入院10天。目前患儿躯干呈糠皮样脱屑，手掌、足底有大片状脱皮。护士发现原本活跃的患儿近几日不爱说话了，总是闷闷不乐，问其原因，患儿回答是“我现在太难看了，别人会笑话”。该护士给予患儿心理疏导的内容应除外
A.介绍病情观察的要点
B.鼓励患儿与其他小朋友交往
C.关心爱护患儿，与其建立良好的护患关系
D.介绍该疾病的发展特点，告诉其目前的情况是暂时的
E.正确对待自我形象改变
B.鼓励患儿与其他小朋友交往
C.关心爱护患儿，与其建立良好的护患关系
D.介绍该疾病的发展特点，告诉其目前的情况是暂时的
E.正确对待自我形象改变
参考答案
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更多 “患儿，9岁。因猩红热入院10天。目前患儿躯干呈糠皮样脱屑，手掌、足底有大片状脱皮。护士发现原本活跃的患儿近几日不爱说话了，总是闷闷不乐，问其原因，患儿回答是“我现在太难看了，别人会笑话”。该护士给予患儿心理疏导的内容应除外A.介绍病情观察的要点 B.鼓励患儿与其他小朋友交往 C.关心爱护患儿，与其建立良好的护患关系 D.介绍该疾病的发展特点，告诉其目前的情况是暂时的 E.正确对待自我形象改变” 相关考题
考题
护士对脱屑期猩红热患儿采取的皮肤护理措施，错误的是A.大片脱皮时用消毒剪刀减掉B.脱皮大时可用手轻轻撕脱C.观察皮疹消退及脱皮情况D.脱皮时涂凡士林或液体石蜡E.用温水清洗皮肤，禁止肥皂清洗
考题
2岁女婴，发热4天伴咳嗽，流涕。眼结膜充血。流泪，半天前患儿耳后、颈部有稀疏的不规则红色丘斑疹，压之褪色，疹间皮肤正常。体温40℃，心肺正常。护士考虑该患儿最有可能的诊断是A、风疹B、麻疹C、猩红热D、幼儿急疹E、水痘护士告诉家长患儿疹退后的皮肤改变，正确的是A、无色素沉着，无脱屑B、有色素沉着，无脱屑C、无色素沉着，有脱屑D、有色素沉着，有脱屑E、有色素沉着，有疤痕如患儿合并肺炎，应隔离至出疹后A、3天B、5天C、7天D、10天E、14天
考题
患儿男，1岁。发热、咳嗽3天，半天前发现患儿耳后、颈部有红色丘斑疹，疹间皮肤正常。家长非常担心疹退后留下疤痕，向护士咨询，护士应告知家长患儿疹退后A、无脱屑，无色素沉着B、无脱屑，有色素沉着，7～10天消退C、无脱屑，有色素沉着，很难消退D、有脱屑，无色素沉着E、有脱屑，有色素沉着，7～10天消退
考题
护士对脱屑期猩红热患儿采取的皮肤护理措施,错误的是()
A、 脱皮大时可用手轻轻撕脱B、 大片脱皮时用消毒剪刀减掉C、 观察皮疹消退及脱皮情况D、 脱皮时涂凡士林或液体石蜡E、 用温水清洗皮肤，禁止肥皂清洗
考题
患儿，3岁，已经患病几天在家，今天被妈妈带来医院，妈妈告诉护士患儿有犬吠样咳嗽。护士评估发现患儿鼻翼扇动。接下来护士应该A．要求孩子咳嗽B．给孩子拍背C．要求孩子说话D．立即吸氧E．置患儿于舒适体位
考题
患儿,女,5岁。不明原因出血、发热入院,查体发现肝、脾、淋巴结肿大。护士在护理患儿的过程中,能体现护士照顾角色的行为是
A、对患儿和其陪护的母亲进行健康教育B、与患儿的母亲共同制定护理计划C、归纳总结患儿的情况探讨类似患儿的护理模式D、帮助照顾患儿的饮食起居E、及时向医生及其他护士理解患儿的情况
考题
患儿，2周前发热，第2天后出现皮疹，2～3天出齐后体温渐退，1周来全身皮肤糠皮样脱屑，手足有大片脱皮，呈“手套”“袜套”状。脱皮持续1～2周。此患儿诊断为A、麻疹B、水痘C、艾滋病D、猩红热E、腮腺炎
考题
男婴，1岁半。发热4天，伴咳嗽，流涕，眼结膜充血，流泪，半天前发现患儿耳后、颈部、发缘有稀疏的不规则红色丘斑疹，疹间皮肤正常，体温40℃，心肺正常。护士告诉家长患儿疹退后的皮肤改变，正确的是A、无色素沉着，无脱屑B、有色素沉着，无脱屑C、无色素沉着，有脱屑D、有色素沉着，有脱屑E、有色素沉着，有疤痕护士指导家长患儿应隔离至出疹后A、3天B、5天C、7天D、10天E、14天护士考虑该患儿最有可能的诊断是A、风疹B、麻疹C、猩红热D、幼儿急疹E、水痘
考题
患儿，女，8岁，患猩红热入院。现处于脱屑期，躯干呈糠皮样脱屑，手足部有大片 状脱皮，患儿拒绝与外界交流，原因是“现在我太难看了”。护士给予心理疏导时，不恰当的内容是A.介绍疾病的预后，加强其战胜疾病的信心B.关心爱护患儿，与其建立良好的护患关系C.鼓励患儿与他人及社会进行交往D.介绍病情观察的要点E.正确对待自我形象
考题
患儿，男，2岁，患猩红热入院治疗。现患儿处于脱屑期，躯干呈糠皮样脱屑，手足为大片状脱皮。针对患儿该阶段的皮肤护理指导，错误的是A.观察脱皮进展情况B.勤换衣服，勤晒衣被C.用温水清洗皮肤，以免感染D.脱皮大时可用手轻轻撕掉E.剪短患儿指甲避免抓破皮肤
考题
患儿，8岁。以猩红热收入院。查体：躯干呈糠皮样脱屑，手足有大片状脱皮。患儿因“外表太难看”拒绝与小朋友交流。护士给予心理疏导，不恰当的内容是A.介绍疾病预后，增强战胜疾病的信心B.关心患儿，与其建立良好的护患关系C.鼓励患儿与周围病友交往D.介绍病情观察的要点E.正确对待自我形象改变
考题
患儿，男，2岁，患猩红热入院治疗。现患儿处于脱屑期，躯干呈糠皮样脱屑，手足为大片状脱皮。针对患儿该阶段的皮肤护理指导，错误的是A:观察脱皮进展情况B:勤换衣服，勤晒衣被C:用温水清洗皮肤，以免感染D:脱皮大时可用手轻轻撕掉E:剪短患儿指甲避免抓破皮肤
考题
患儿，女，8岁，患猩红热入院。现处于脱屑期，躯干呈糠皮样脱屑，手足部有大片状脱皮，患儿拒绝与外界交流，原因是“现在我太难看了”。护士给予心理疏导时，不恰当的内容是A:介绍疾病的预后，加强其战胜疾病的信心B:关心爱护患儿，与其建立良好的护患关系C:鼓励患儿与他人及社会进行交往D:介绍病情观察的要点E:正确对待自我形象
考题
患儿男，1岁。发热、咳嗽3天，半天前发现患儿耳后、颈部有红色丘斑疹，疹间皮肤正常。家长非常担心疹退后留下疤痕，向护士咨询，护士应告知家长患儿疹退后A.无脱屑，无色素沉着
B.无脱屑，有色素沉着，7～10天消退
C.无脱屑，有色素沉着，很难消退
D.有脱屑，无色素沉着
E.有脱屑，有色素沉着，7～10天消退
考题
患儿，2周前发热，第2天后出现皮疹，2～3天出齐后体温渐退，1周来全身皮肤糠皮样脱屑，手足有大片脱皮，呈“手套”“袜套”状。脱皮持续1～2周。此患儿诊断为A.麻疹
B.水痘
C.艾滋病
D.猩红热
E.腮腺炎
考题
患儿，女，8岁，患猩红热入院。现处于脱屑期，躯干呈糠皮样脱屑，手足部有大片状脱皮，患儿拒绝与外界交流，原因是"现在我太难看了"。护士给予心理疏导时，不恰当的内容是( )A.介绍疾病的预后，加强其战胜疾病的信心
B.关心爱护患儿，与其建立良好的护患关系
C.鼓励患儿与他人及社会进行交往
D.介绍病情观察的要点
E.正确对待自我形象
考题
患儿，9岁。因猩红热入院10天。目前患儿躯干呈糠皮样脱屑，手掌、足底有大片状脱皮。护士发现原本活跃的患儿近几日不爱说话了，总是闷闷不乐，问其原因，患儿回答是“我现在太难看了，别人会笑话”。该护士给予患儿心理疏导的内容应除外（）。A、介绍该疾病的发展特点，告诉其目前的情况是暂时的B、关心爱护患儿，与其建立良好的护患关系C、鼓励患儿与其他小朋友交往D、介绍病情观察的要点E、正确对待自我形象改变
考题
单选题患儿，男，2岁。患猩红热入院治疗。现患儿处于脱屑期，躯干呈糠皮样脱屑，手足为大片状脱皮。针对患儿该阶段的皮肤护理指导，错误的是（ ）A
观察脱皮进展情况B
勤换衣服，勤晒衣被C
用温水清洗皮肤，以免感染D
脱皮大时可用手轻轻撕掉E
剪短患儿指甲避免抓破皮肤
考题
单选题患儿，女，5岁，因发热、咳嗽入院就诊。静脉输液时，患儿见到护士便哭闹不止，拒绝输液，此时护士应（）。A
不顾其哭闹，强行实施静脉穿刺B
给患儿讲解疾病情况和用药知识C
斥责患儿，叫家属协助实施静脉穿刺D
关心安慰患儿，消除孩子恐惧心理E
暂停静脉穿刺，让家属安慰患儿
考题
单选题患儿男，1岁。发热、咳嗽3天，半天前发现患儿耳后、颈部有红色丘斑疹，疹间皮肤正常。家长非常担心疹退后留下疤痕，向护士咨询，护士应告知家长患儿疹退后（）A
无脱屑，无色素沉着B
无脱屑，有色素沉着，7～10天消退C
无脱屑，有色素沉着，很难消退D
有脱屑，无色素沉着E
有脱屑，有色素沉着，7～10天消退
考题
单选题患儿，5岁。不明原因出血、发热入院。查体发现肝、脾、淋巴结肿大。护士在护理患儿的过程中，能体现护士照顾角色的行为是（）A
对患儿和其陪护的母亲进行健康教育B
与患儿的母亲共同制定护理计划C
归纳总结患儿的情况，探讨类似患儿的护理模式D
帮助照顾患儿的饮食起居E
及时向医生及其他护士理解患儿的情况
考题
单选题猩红热患儿特有的体征是（ ）A
口周苍白圈B
躯干糠皮样脱屑C
皮疹多在发热2天后出现D
疹间无正常皮肤E
多为持续性高热
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