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把造就“完全人格”即发展个性和群体性作为其民主教育思想的核心的教育家是 ()


参考答案

参考解析
解析:蔡元培
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考题 主张“教育即生长”、“教育即生活”等教育思想的教育家是( )。 {图

考题 苏联教育家苏霍姆林斯基是( )教育思想的代表人物。 A.个性全面和谐发展 B.实用主义 C.人本化 D.终身教育

考题 蔡元培认为教育的最终目的是 A.涵养道德 B.开发“民智” C.发展人的个性D.造就“完全人格”

考题 教育家蔡元培先生将体育摆在德育、智育、美育前面的教育思想是( ) A.改革教育,兼容并包 B.自我教育,自我发展 C.完全人格,首在体育 D.增强体质,尚武求强

考题 ()的核心思想是强调教育的社会主义人道主义和个性民主化,主张教学、教育过程应建立在师生合作的新型关系上。

考题 “郎之万-瓦隆计划”的核心教育思想是以儿童为中心和()。A、教育公平化B、教育民主化C、教育个性化D、教育公开化

考题 ()是人格的核心成分,它是在个体发展中逐渐形成和发展的。A、自我B、气质C、性格D、个性

考题 蔡元培认为教育的最终目的是()A、涵养道德B、开发“民智”C、发展人的个性D、造就“完全人格”

考题 认为教育的最终目的是造就“完全人格”的教育家是()。A、夸美纽斯B、陶行知C、赞科夫D、蔡元培

考题 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出,教育的工作方针是把教育摆在优先发展的战略地位,把()作为教育工作的基本要求,把改革创新作为教育发展的强大动力,把促进公平作为国家基本教育政策,把()作为教育改革发展的核心任务。

考题 古罗马著名雄辩家和教育家()把培养或造就新一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。A、柏拉图B、亚里士多德C、昆体良D、西塞罗

考题 ()著名雄辩家和教育家昆体良把培养或造就新一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。A、古希腊B、英国C、古罗马D、美国

考题 成吉思汗治军思想的核心内容是进行()教育,执行严肃的军纪和采取有效训练方式造就精兵良将。

考题 苏霍姆林斯基是苏联著名教育家,被称为"教育思想泰斗",其教育思想的核心内容是()。A、全面发展的教育理论B、认知结构理论C、教学过程最优化理论D、教学与发展理论

考题 美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论,是把大多数学生的发展作为其核心内容,并着眼于使所有的学习都达到一定的目标,被称为( )。A、结构课程理论B、教育与发展理论C、从做中学理论D、掌握学习理论

考题 前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是()。A、全面和谐发展的教育理论B、认知结构理论C、教学与发展理论D、掌握学习理论

考题 在西方近代教育思想史上,最能体现实用主义教育思想的教育家及其著作是()。A、杜威和《普通教育学》B、赫尔巴特和《普通教育学》C、杜威和《民主主义与教育》D、赫尔巴特和《民主主义与教育》

考题 苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家。(教育学)

考题 我国现阶段的教育目的是()。A、陶冶学生的人格,注重培养有教养的人B、注重科学技术教育,培养具有创新思想和开拓精神的人C、适应时代精神,强调个性自由发展D、以培养创新精神和实践能力为重点,造就“四有”的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人

考题 我国现阶段的教育目的是()。A、陶冶学生的人格,注重培养有教养的人B、注重科学技术教育,培养具有创新思想和开拓精神的人C、适应时代精神,强调个性发展D、以培养创新精神和实践能力为重点,造就“四有”的全面发展的社会主义事业的建设者和接班人

考题 单选题我国现阶段的教育目的是()。A 陶冶学生的人格,注重培养有教养的人B 注重科学技术教育,培养具有创新思想和开拓精神的人C 适应时代精神,强调个性发展D 以培养创新精神和实践能力为重点,造就“四有”的全面发展的社会主义事业的建设者和接班人

考题 填空题()的核心思想是强调教育的社会主义人道主义和个性民主化,主张教学、教育过程应建立在师生合作的新型关系上。

考题 判断题苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家。(教育学)A 对B 错

考题 单选题蔡元培认为教育的最终目的是()A 涵养道德B 开发“民智”C 发展人的个性D 造就“完全人格”

考题 单选题苏霍姆林斯基是苏联著名教育家,被称为"教育思想泰斗",其教育思想的核心内容是()。A 全面发展的教育理论B 认知结构理论C 教学过程最优化理论D 教学与发展理论

考题 填空题《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出,教育的工作方针是把教育摆在优先发展的战略地位,把()作为教育工作的基本要求,把改革创新作为教育发展的强大动力,把促进公平作为国家基本教育政策,把()作为教育改革发展的核心任务。

考题 单选题认为教育的最终目的是造就“完全人格”的教育家是()。A 夸美纽斯B 陶行知C 赞科夫D 蔡元培