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简述新文化运动时期平民教育运动中的两种倾向及其共同点。
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参考解析
解析：提倡平民教育，是新文化运动 中民主思潮在教育领域中的反应和重要组成部分。“平民教育”思潮和实践在发展中表现各异，主要有两大不同的倾向。第一种是倾向改良主义的平民教育思想，这一派人物希望通过平民教育，逐渐地提高全体国民的 素质。1919年，北京高等师范学校的部分师生联合组织了 "平民教育社”，出版了《平民教育》刊物，并声称“要来细谈根本改造的教育，不愿去高论‘空中楼阁’的政治”， 即代表了这种向。另一种是倾向一种革命的平民教育思想，这一派人物主张平民教育不仅传播文化知识，更主要的是唤起工农群 众的革命觉悟。坚持这种思想的人主要是一 批马克思主义的知识分子，像李大钊、邓中 夏、毛泽东等人。1919年1月，北京大学成立的"平民教育讲演团”代表了这种倾向: 他们的目的在于引导劳苦大众走革命的道路，这是中国共产党后来领导的工农革命教 育的源头。 尽管平民教育运动存在上面两种不同的 倾向，但其存在以下一些共同的特征：提倡教育普及，反对教育的等级性和教育特权； 提倡尊重个人价值，发展个性和教育，反对 强迫训练的教育。总体上要求教育所有国民都具有参与民主政治的素质，养成合格公民的资格。
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考题
问答题简述新文化运动的主要内容及其评价。
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