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奥苏伯尔认为，当学习者具备同化有逻辑意义的新材料所必需的背景知识时，则该新材料具备了
A.心理意义
B.潜在意义
C.现实意义
D.参考意义
B.潜在意义
C.现实意义
D.参考意义
参考答案
参考解析
解析：奥苏伯尔认为，有意义学习的产生，既受学习材料性质的影响（外部条件），也受学习者自身因素的影响（内部条件）。学习材料必须具有逻辑意义，也就是说，材料本身与人类学习能力范围内的有关观念可以建立非人为的和实质性的联系，即学习内容对学生具有潜在意义。
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考题
奥苏贝尔提出进行有意义学习必须具备的三个前提条件()A、学习材料本身必须具备逻辑意义B、学习者必须具备有意义学习的心向C、学习者的认知结构中必须有同化新知识的原有的适当观念D、学习材料比较简单E、学习者学习能力比较强
考题
下列不属于奥苏伯尔有意义学习必须具备的条件是（）A、学习材料必须是无意义材料B、学习材料必须具有逻辑意义C、学习者必须具有有意学习的心向D、学习者认知结构中必须具有同化新知识的适当观念
考题
多选题奥苏伯尔的认知观的学习理论又叫同化论，是进行教学任务分析的良好工具，该理论认为有意义学习必须是使个体获得心理意义，且心理意义的获得必须满足下列条件（）。A允许学习材料本身无意义，但个体主动赋予其意义B学习者认知结构中具有同化新材料的适当知识基础C学习者具有积极地将新旧知识关联的倾向D学习者具有有意义的学习心向
考题
单选题下列不属于奥苏伯尔有意义学习必须具备的条件是（）A
学习材料必须是无意义材料B
学习材料必须具有逻辑意义C
学习者必须具有有意学习的心向D
学习者认知结构中必须具有同化新知识的适当观念
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