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多选题
奥苏伯尔的认知观的学习理论又叫同化论，是进行教学任务分析的良好工具，该理论认为有意义学习必须是使个体获得心理意义，且心理意义的获得必须满足下列条件（）。
A
允许学习材料本身无意义，但个体主动赋予其意义
B
学习者认知结构中具有同化新材料的适当知识基础
C
学习者具有积极地将新旧知识关联的倾向
D
学习者具有有意义的学习心向
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考题
认知主义学习理论流派众多,下列选项中不属于认知主义学习理论流派的是:_____
A、布鲁纳的认知结构学习理论B、加涅的认知加工过程理论C、奥苏伯尔的认知同化学习理论D、建构主义学习理论
考题
格式塔学派的学习理论、托尔曼的认知——目的说、皮亚杰的图式理论、维果斯基的内化论、布鲁纳的认知——发现说、奥苏伯尔的有意义学习理论、加涅的信息加工学习理论以及建构主义的学习理论均可作为认知派的代表性学说。()
考题
单选题奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是（）A
强化论B
试误说C
同化论D
发现说
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