网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)
阅读作品片段,然后回答问题:
李石清(愤慨地)怎么你连偷的胆量都没有,那你叫我怎么办 你既没有好亲戚,又没有好朋友,又没有了不得的本领。好啦,叫你要饭,你要顾脸,你不肯做;叫你拉洋车,你没有力气,你不能做;叫你偷,你又胆小,你不敢做。你满肚子的天地良心,仁义道德,你只想凭着老实安分,养活你的妻儿老小,可是你连自己一个老婆都养不住,你简直就是个大废物,你还配养一大堆孩子!我告诉你,这个世界不是替你这样的人预备的。(指窗外)你看见窗户外面那所高楼么 那是新华百货公司十三层高楼,我看你走这一条路是最稳当的。
黄省三(不明白)怎么走,李先生
李石清(走到黄面前)怎么走 (魔鬼般地狞笑着)我告诉你,你一层一层地爬上去。到了顶高的一层,你可以迈过栏杆,站在边上。你只再向空,向外多走一步,那时候你也许有点心跳,但是你只要过一秒钟,就一秒钟,你就再也不可怜了,你再也不愁吃,不愁穿了。——
黄省三(呆若木鸡,低得几乎听不见的声音)李先生,您说顶好我“自——”(忽然爆发地悲声)不,不,我不能死,李先生,我要活着!我为着我的孩子们,为我那没了妈的孩子们我得活着!我的望望,我的小云,我的——哦,这些事,我想过。可是,李先生,您得叫我活着!(拉着李的手)您得帮帮我,帮我一下!我不能死,活着再苦我也死不得,拼命我也得活下去啊!(咳嗽)
[左门大开。里面有顾八奶奶、胡四、张乔治等的笑声。潘月亭露出半身,面向里面,说:“你们先打着。我就来。”
李石清(甩开黄的手)你放开我。有人进来,不要这样没规矩。[黄只得立起,倚着墙,潘进。
潘月亭啊
黄省三经理!
潘月亭石清,这是谁 他是干什么的
黄省三经理,我姓黄,我是大丰的书记。
李石清他是这次被裁的书记。
潘月亭你怎么跑到这里来,(对李)谁叫他进来的
李石清不知道他怎么找进来的。
黄省三(走到潘面前,哀痛地)经理,您行行好,您要裁人也不能裁我,我有三个小孩子,我不能没有事。经理,我给您跪下,您得叫我活下去。
潘月亭岂有此理!这个家伙,怎么能跑到这儿来找我求事。(厉声)滚开!
黄省三可是,经理,——
李石清起来!起来!走!走!走!(把他一推倒在地上)你要再这样麻烦,我就叫人把你打出去。
[黄望望李,又望望潘。
潘月亭滚,滚,快滚!真岂有此理!
黄省三好,我起来,我起来,你们不用打我!(慢慢立起来)那么,你们不让我再活下去了!
你!(指潘)你!(指李)你们两个说什么也不叫我再活下去了。(疯狂似的又哭又笑地抽咽起来)哦,我太冤了。你们好狠的心哪!你们给我一个月不过十三块来钱,可是你们左扣右扣的,一个月我实在领下的才十块二毛五。我为着这辛辛苦苦的十块二毛五,我整天地写,整天给你们伏在书桌上写;我抬不起头,喘不出一口气地写;我从早到晚地写;我背上出着冷汗,眼睛发着花,还在写;刮风下雨,我跑到银行也来写!(做势)五年哪!我的潘经理!五年的工夫,你看看,这是我!(两手捶着胸)几根骨头,一个快死的人!我告诉你们,我的左肺已经坏了,哦,医生说都烂了!(尖锐的声音,不顾一切地)我跟你说,我是快死的人,我为着我的可怜的孩子,跪着来求你们。叫我还能够给你们写,写,写,——再给我一碗饭吃。把我这个不值钱的命再换几个十块二毛五。可是你们不答应我!你们不答应我!你们自己要弄钱,你们要裁员,你们一定要裁我!(更沉痛地)可是你们要这十块二毛五干什么呀!我不是白拿你们的钱,我是拿命跟你们换哪!(苦笑)并且我也拿不了你们几个十块二毛五,我就会死的。(愤恨地)你们真是没有良心哪,你们这样对待我,——是贼,是强盗,是鬼呀!你们的心简直比禽兽还不如——
潘月亭这个混蛋,还不给我滚出去!
黄省三(哭着)我现在不怕你们啦!我不怕你们啦!(抓着潘的衣服)我太冤了,我非要杀了——
潘月亭(很敏捷地对着黄的胸口一拳)什么!(黄立刻倒在地下)
[半晌。
李石清经理,他是说他要杀他自己——他这样的人是不会动手害人的。
潘月亭(擦擦手)没有关系,他这是晕过去了。福升!福升!
[福升上。
(1)本片段出场的人物是谁 他们各自的身份是什么
(2)本片段中李石清为黄省三指出哪几种出路 这些建议表现了李石清是怎样的一个人物形象
(3)从本片段看,黄省三是怎样的一个人 他的思想情感经历了怎样的变化过程
(4)在本片段中,从潘月亭哪几句极具有个性化的台词可以看出他的凶残、狠毒的性格特征


参考答案

参考解析
解析:(1)本片段主要出场的人物是小职员黄省三、秘书李石清和银行家潘月亭。黄省三是大丰银行的小职员。李石清是银行家潘月亭的秘书,也是管理银行事务的助理。潘月亭是大丰银行的经理,是个大资本家。 (2)四条出路:乞讨、拉洋车、偷窃、自杀。这些建议都是为了达到羞辱、耻笑黄省三的目的,表现出李石清是个为人自私、表面伪善、内心十分残忍冷酷的人。
(3)黄省三是个安分守己、软弱善良、正直、恪尽职责的小职员,同时也是一个被剥削、被欺凌的小人物形象。最初他在走投无路时,曾对资本家潘月亭和秘书李石清心存幻想,为了孩子和生计而向李石清求助。后来李石清百般羞辱、耻笑他,叫他去偷、去抢、去自杀。面对李石清的羞辱和潘月亭的无情,黄省三认清了其残忍冷酷的本质,从心存幻想到绝望愤怒,最后喊出了“我太冤了,我非要杀了——”的怒吼声。黄省三最后的心态是绝望与反抗。
(4)潘月亭在本片段中的台词不多,只有几句,他不断地、十分不耐烦地对黄省三喊着:“滚”“滚开”“快滚”“真岂有此理”。这些呵斥表现了他是个为人十分凶残、狠毒的资本家。
更多 “阅读作品片段,然后回答问题: 李石清(愤慨地)怎么你连偷的胆量都没有,那你叫我怎么办 你既没有好亲戚,又没有好朋友,又没有了不得的本领。好啦,叫你要饭,你要顾脸,你不肯做;叫你拉洋车,你没有力气,你不能做;叫你偷,你又胆小,你不敢做。你满肚子的天地良心,仁义道德,你只想凭着老实安分,养活你的妻儿老小,可是你连自己一个老婆都养不住,你简直就是个大废物,你还配养一大堆孩子!我告诉你,这个世界不是替你这样的人预备的。(指窗外)你看见窗户外面那所高楼么 那是新华百货公司十三层高楼,我看你走这一条路是最稳当的。 黄省三(不明白)怎么走,李先生 李石清(走到黄面前)怎么走 (魔鬼般地狞笑着)我告诉你,你一层一层地爬上去。到了顶高的一层,你可以迈过栏杆,站在边上。你只再向空,向外多走一步,那时候你也许有点心跳,但是你只要过一秒钟,就一秒钟,你就再也不可怜了,你再也不愁吃,不愁穿了。—— 黄省三(呆若木鸡,低得几乎听不见的声音)李先生,您说顶好我“自——”(忽然爆发地悲声)不,不,我不能死,李先生,我要活着!我为着我的孩子们,为我那没了妈的孩子们我得活着!我的望望,我的小云,我的——哦,这些事,我想过。可是,李先生,您得叫我活着!(拉着李的手)您得帮帮我,帮我一下!我不能死,活着再苦我也死不得,拼命我也得活下去啊!(咳嗽) [左门大开。里面有顾八奶奶、胡四、张乔治等的笑声。潘月亭露出半身,面向里面,说:“你们先打着。我就来。” 李石清(甩开黄的手)你放开我。有人进来,不要这样没规矩。[黄只得立起,倚着墙,潘进。 潘月亭啊 黄省三经理! 潘月亭石清,这是谁 他是干什么的 黄省三经理,我姓黄,我是大丰的书记。 李石清他是这次被裁的书记。 潘月亭你怎么跑到这里来,(对李)谁叫他进来的 李石清不知道他怎么找进来的。 黄省三(走到潘面前,哀痛地)经理,您行行好,您要裁人也不能裁我,我有三个小孩子,我不能没有事。经理,我给您跪下,您得叫我活下去。 潘月亭岂有此理!这个家伙,怎么能跑到这儿来找我求事。(厉声)滚开! 黄省三可是,经理,—— 李石清起来!起来!走!走!走!(把他一推倒在地上)你要再这样麻烦,我就叫人把你打出去。 [黄望望李,又望望潘。 潘月亭滚,滚,快滚!真岂有此理! 黄省三好,我起来,我起来,你们不用打我!(慢慢立起来)那么,你们不让我再活下去了! 你!(指潘)你!(指李)你们两个说什么也不叫我再活下去了。(疯狂似的又哭又笑地抽咽起来)哦,我太冤了。你们好狠的心哪!你们给我一个月不过十三块来钱,可是你们左扣右扣的,一个月我实在领下的才十块二毛五。我为着这辛辛苦苦的十块二毛五,我整天地写,整天给你们伏在书桌上写;我抬不起头,喘不出一口气地写;我从早到晚地写;我背上出着冷汗,眼睛发着花,还在写;刮风下雨,我跑到银行也来写!(做势)五年哪!我的潘经理!五年的工夫,你看看,这是我!(两手捶着胸)几根骨头,一个快死的人!我告诉你们,我的左肺已经坏了,哦,医生说都烂了!(尖锐的声音,不顾一切地)我跟你说,我是快死的人,我为着我的可怜的孩子,跪着来求你们。叫我还能够给你们写,写,写,——再给我一碗饭吃。把我这个不值钱的命再换几个十块二毛五。可是你们不答应我!你们不答应我!你们自己要弄钱,你们要裁员,你们一定要裁我!(更沉痛地)可是你们要这十块二毛五干什么呀!我不是白拿你们的钱,我是拿命跟你们换哪!(苦笑)并且我也拿不了你们几个十块二毛五,我就会死的。(愤恨地)你们真是没有良心哪,你们这样对待我,——是贼,是强盗,是鬼呀!你们的心简直比禽兽还不如—— 潘月亭这个混蛋,还不给我滚出去! 黄省三(哭着)我现在不怕你们啦!我不怕你们啦!(抓着潘的衣服)我太冤了,我非要杀了—— 潘月亭(很敏捷地对着黄的胸口一拳)什么!(黄立刻倒在地下) [半晌。 李石清经理,他是说他要杀他自己——他这样的人是不会动手害人的。 潘月亭(擦擦手)没有关系,他这是晕过去了。福升!福升! [福升上。 (1)本片段出场的人物是谁 他们各自的身份是什么 (2)本片段中李石清为黄省三指出哪几种出路 这些建议表现了李石清是怎样的一个人物形象 (3)从本片段看,黄省三是怎样的一个人 他的思想情感经历了怎样的变化过程 (4)在本片段中,从潘月亭哪几句极具有个性化的台词可以看出他的凶残、狠毒的性格特征 ” 相关考题
考题 阅读材料.回答下列问题。

考题 阅读小说片段,回答下列 36~38 小题。第 36 题 这段文字塑造人物采用的是什么描写方法?

考题 阅读作品片段,回答下列 33~35 小题。第 33 题 这段文字主要阐明了什么问题?

考题 阅读作品片段,回答下列 30~32 小题。第 30 题 概括这段文字所表达的中心思想。

考题 阅读作品片段,回答下列 33~35 小题。第 33 题 概述这段文字的中心意思。

考题 阅读小说片段,回答下列 30~32 小题。第 30 题 作者为什么说“他们是最聪明的”?

考题 阅读作品片段,回答下列 33~35 小题。第 33 题 在这一片段中作者提出了什么论点?

考题 阅读下面一段短文,然后回答下列 36~38 小题。第 36 题 概括本片段的大意。作者的观点是什么?

考题 刚读作品片段,回答下列 36~38 小题。第 36 题 这段文字是选取什么角度来刻画父亲形象的?

考题 阅读徐志摩《再别康桥》片段,然后回答 36~38 小题。悄悄的我走了,正如我悄悄的来。我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。第 36 题 “悄悄的我走了”一句反映了诗人怎样复杂的情感?(4分)

考题 先阅读以下说明,然后回答问题1至问题4。[说明]Windows Server 2003是基于Windows NT的技术,支持完善的NTFS分区格式。请简要说出NTFS的特点。

考题 阅读下列语句,回答文后的问题。

考题 材料:下面是某教师的“公共利益的维护——每个人的责任”的教学片段,请阅读并回答问题。 问题:(1)请指出本教学片段中所运用的课程资源种类。 (2)结合上述教学片段,谈谈对开发初中思想品德学科课程资源的启示。

考题 阅读材料,并回答问题。 材料:下面是某教师在执教《对不良诱惑说“不”》中关于“如何战胜不良诱惑”的教学片段。 问题:请分析该教学片段在贯彻思想品德课程的基本理念方面有哪些值得借鉴的地方

考题 阅读材料,并回答问题。 材料一: 下列是《文化生活》中“文化创新的源泉和作用”这一教学内容的教学实录片段: 问题:结合该市发展的实际,谈谈社会实践与文化创新的关系。(20分)

考题 案例: 下面是“零指数幂”教学片段的描述,阅读并回答问题。 片段一:观察下列式子,指数有什么变化规律?相应的幂有什么变化规律?猜测

考题 阅读作品片段,然后回答问题: 我北来后,他写了一信给我,信中说道,“我身体平安,唯膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的,青布棉袍,黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见! (1)从这段文字中,可以看出父亲是个什么样的人物形象 (2)这段文字表现了作者“我”怎样的感情

考题 阅读以下案例,回答问题。 (1)以上教学片段体现出王老师具有什么样的教学理念 (2)运用案例中具体的事例说明王老师的教学理念。

考题 CNKI输出检索结果有()A、筛选记录B、筛选记录和阅读全文C、阅读全文D、阅读片段E、片段记录

考题 案例:阅读下列教学片段,回答问题。在课堂上,教师让学生“列举信息对我们自身的用处”时,学生小明的回答是:“增长知识,得到消息,交流、沟通。”学生小丽的回答是:“创造财富、增长智力、改变未来,信息的及时获取还可以改变历史。”问题: (1)小明和小丽的回答如何? (2)你更欣赏哪一种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。

考题 阅读程序段,回答问题: CWD XOR AX,DX SUB AX,DX 该程序片段中,AX寄存器的内容是一个16位有符号数。 该子程序的功能是什么?

考题 阅读程序段,回答问题: CWD XOR AX,DX SUB AX,DX 该程序片段中,AX寄存器的内容是一个16位有符号数。 若执行前(AX)=0FEDCH,则执行后(AX)等于多少?

考题 阅读作品片段,然后回答问题; 我北来后,他写了一信给我,信中说道:“我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!这段文字表现了作者“我”怎样的感情?

考题 阅读下面的文字,回答问题。

考题 案例:阅读下列教学片段,回答问题。在学习“精彩的多媒体世界”这节课时,某教师撰写了如下的教学目标。教学目标:让学生了解多媒体作品的组成元素,掌握多媒体作品的交互操作,了解常用的多媒体制作工具。培养学生的实践能力。激发学生对多媒体作品的兴趣。问题: (1)根据新课标理念和要求,重新设计教学目标。教学目标要具体、明确、可评价、行为动词使用恰当。 (2)确定教学重点和难点。

考题 问答题阅读作品片段,然后回答问题; 我北来后,他写了一信给我,信中说道:“我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!从这段文字中,可以看出父亲是个什么样的人物形象?

考题 问答题阅读以下教学片段,并回答问题。教学目标:了解版画的起源及分类,初步掌握一至两种版画的制作方法。教学活动片段一:学习版画的起源及分类。课件出示版画起源的标题和文字介绍,教师进行阅读,并让学生进行齐读。紧接着课件出示版画的分类:凸版画、平板画、孔版画、综合版画、电脑版画,教师通过文字和语言进行介绍,学生听,然后让学生齐读版画的分类。教学活动片段二:学习版画的制作方法。课件出示木版画的制作方法,(1)木版画的定义;(2)木版画的分类;(3)制作步骤:绘稿、板材整理、过稿、刻板、选纸、准备印刷材料、点彩、上色、铺纸、压印、干燥、整理。教师进行讲解,然后学生进行实际操作。教学活动片段三:课堂评价学生把自己的作品展示在教室的黑板或墙上,首先向同学介绍自己制作和设计的经验,然后评出自己喜欢的作品,最后由教师进行总结评价。问题:(1)你认为教学活动片段一中教师的教学方法是否有助于学生对版画的认识和了解?为什么?如果是你来教学,你会采用哪些方法?(2)在学习版画的初始就安排学习木版画你认为是否合适?为什么?教会学生制作版画除了讲解外还需要用哪些方法来进行教学?

考题 问答题阅读作品片段,然后回答问题; 我北来后,他写了一信给我,信中说道:“我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!这段文字表现了作者“我”怎样的感情?