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漫画(图3)：
××纪念馆(有个人正在建)——××旧居(有个人正在拆)——(纪念馆和旧居中间有个
人在把旧居的砖头搬到纪念馆)
(1)给这副漫画加个标题，并说明理由(6分)
(2)如果将该漫画资源用于哲学教学中，你认为适用于哪个原理教学 (6分)
××纪念馆(有个人正在建)——××旧居(有个人正在拆)——(纪念馆和旧居中间有个
人在把旧居的砖头搬到纪念馆)
(1)给这副漫画加个标题，并说明理由(6分)
(2)如果将该漫画资源用于哲学教学中，你认为适用于哪个原理教学 (6分)
参考答案
参考解析
解析：(1)《破旧立新》(3分)理由：漫画中描绘的是有人正在拆除旧居，并用旧居的砖头来建新的纪念馆。该漫画，讽刺现实生活中的“保护性拆迁”行为，旧居(文物)没有了，重建新的纪念馆有什么意义 这种“旧”与“新”的转变引人深思。“破旧立新”原意是指破除旧的、建立新的，符合漫画的主题含义。(3分)
(2)漫画可适用于尊重客观规律与发挥主观能动性的关系原理教学。(2分)
漫画中的行为是违背客观规律的，犯了主观主义的错误。既不属于创新，也不是继承，完全是破坏文物。漫画从反面说明对古建筑的保护应该尊重其自身的规律，不能盲目地大拆大建。在对待中国传统文化时，不能完全否定，应注重其继承性发展规律。这启示我们办事情要尊重规律。故可借此漫画来阐述尊重客观规律与发挥主观能动性的关系原理。(4分)
(2)漫画可适用于尊重客观规律与发挥主观能动性的关系原理教学。(2分)
漫画中的行为是违背客观规律的，犯了主观主义的错误。既不属于创新，也不是继承，完全是破坏文物。漫画从反面说明对古建筑的保护应该尊重其自身的规律，不能盲目地大拆大建。在对待中国传统文化时，不能完全否定，应注重其继承性发展规律。这启示我们办事情要尊重规律。故可借此漫画来阐述尊重客观规律与发挥主观能动性的关系原理。(4分)
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(2)历史教师选择漫画进行教学应考虑哪些问题
考题
材料:
注:图 4 是时人根据 1898 年香港报纸上的漫画改绘的《时局图》。
(1)这幅图反映了当时中国面临着怎样的局势？ (2 分)
(2)图中的熊、青蛙、鹰分别代表哪个国家？ (6 分)
(3)根据此图写出一段教师的课堂讲述。 (8 分)
考题
材料：
注：上图是时人根据1898年香港报纸上的漫画改绘的《时局图》。
问题：
(1)这幅图反映了当时中国面临着怎样的局势
(2)图中的熊、青蛙、鹰分别代表哪个国家
(3)根据此图写出一段教师的课堂讲述。
考题
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