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“能促使学生为发现信息真正负起责任”的小组教学方式是

A.命令式
B.苏格拉底式
C.启发式
D.协商式

参考答案

参考解析
解析：
更多 ““能促使学生为发现信息真正负起责任”的小组教学方式是A.命令式 B.苏格拉底式 C.启发式 D.协商式” 相关考题
考题 ()是信息化环境下教学设计的首要原则。 A.以教为中心B.以学为中心C.以教师为主体D.以学生为主导
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考题 教师的信息能力是关系到信息技术是否能真正应用于课堂教学中的重要因素,也是信息素养中的重要内容。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 以学生为中心的教学策略有发现教学、情境教学等。（ ）
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考题 以学生为中心的教学策略有发现教学、情景教学等。（ ）
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考题 建设性冲突的积极作用有?( ) A、激发组织内的创造力B、增加信息交流C、促使组织内的公平竞争，提高工作效率D、防止思想僵化，提高组织和小组的决策质量E、促使组织或小组发现存在的问题，采取纠正措施
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考题 所谓教学手段，是指师生为实现预期的_____，开展教学活动、相互传递信息的_____或设备。
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考题 以问题为基础的教学法的实质是以病人问题为基础、以学生为中心的小组讨论式教学。()
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考题 上课时，数学李老师决定使用一种新的教学方式。首先组织学生回忆以前学习过的平面图形，列出长方形、正方形。然后李老师用多媒体演示生活中存在的长方形和正方形，要求学生拿出课前准备好的长方形和正方形教具，教师通过提问呈现学习任务：发现长方形和正方形的相同点和不同点，然后请同学们把结果记录下来(每个小组都分发了一个表格)，然后学习讨论后汇报讨论内容。 李老师主要是应用的（　　）策略，是以（　　）的策略。A.发现教学，学生为中心 B.发现教学，老师为主导 C.指导教学，学生为中心 D.指导教学，老师为主导 E.程序教学，学生为中心
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考题 在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学的起点，最后判断是否采用“传递—接受”教学方式，这种模式是（）A、基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计B、基于“学”的教学设计C、基于“教”的教学设计D、以上都不是
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考题 党委要真正担负起管党治党的主体责任，要把（）挺在前面。
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考题 信息化教学模式划分为四个区域：（）、以学生为中心的个别化学习、增加了多媒体教学应用、以合作学习为中心的多种虚拟学习环境。A、以学生为中心的小组学习B、以教为中心的个别化教学C、以学生为中心的协作学习D、基于网络技术的学习
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考题 在以学生为中心的教学中，教师承担的责任更少。
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考题 教师在以学生为中心的教学中，承担的责任比在以教师为中心的教学中责任要少。
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考题 以学生为中心的教学策略是发现教学法、情景教学和（）A、实践教学法B、理论教学C、合作学习D、互助学习
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考题 以学生为中心的教学策略包括发现教学、情境教学和（）。A、程序教学B、掌握教学C、指导教学D、合作学习
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考题 所谓教学手段，是指师生为实现（），开展教学活动、相互传递信息的（）。
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考题 教学手段是指师生为实现预期的教学目的，开展教学活动，相互传递信息的工具、媒体或设备。
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考题 班内小组教学是把教师教学的重点从教师的“教”转移到学生的“学”上。
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考题 以学为主的教学设计强调（）。A、对教学环境的设计B、以学生为中心C、利用各种信息资源来支持教D、以教师为中心
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考题 以学生为中心的教学策略有发现教学、情境教学和合作学习。
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考题 教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的社会结合方式是（）。A、教学组织形式B、教学模式C、教学方法D、教学策略
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考题 判断题以学生为中心的教学策略有发现教学、情景教学等。A 对B 错
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考题 多选题心理咨询工作的性质为（）A是咨询师与求助者的深层交流B使求助者能敢于面对自己，并作出积极行动C帮求助者作选择、作决定D应促使求助者自己负起责任
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考题 单选题以学为主的教学设计强调（）。A 对教学环境的设计B 以学生为中心C 利用各种信息资源来支持教D 以教师为中心
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考题 填空题所谓教学手段，是指师生为实现（），开展教学活动、相互传递信息的（）。
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考题 单选题在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学的起点，最后判断是否采用“传递—接受”教学方式，这种模式是（）A 基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计B 基于“学”的教学设计C 基于“教”的教学设计D 以上都不是
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考题 填空题党委要真正担负起管党治党的主体责任，要把（）挺在前面。
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