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幼儿看到故事中的“坏人”,常常会把它抠掉。表现了幼儿情绪的( )

A.冲动性
B.不稳定性
C.外露性
D.内隐性

参考答案

参考解析
解析:幼小儿童常常处于激动的情绪状态。在日常生活中,婴幼儿往往由于某种外来刺激的出现而非常兴奋,情绪冲动强烈。幼儿的情绪冲动性还常常表现在他用过激的动作和行为表现自己的情绪。
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考题 幼儿生活故事的题材主要集中在两个方面:()。 A.表现幼儿生活中的情感体验B.表现幼儿生活中常见的事物C.对幼儿进行特定的生活教育D.表现幼儿生活的特殊情趣

考题 小班幼儿在看图书时,常常把书中的“坏人”抠掉,造成这种行为的原因是幼儿的情绪 具有冲动性。

考题 幼儿在玩积木之后,很多孩子会把它弄的一团糟。作为幼儿教师,你会怎么做?

考题 初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪,说明这些幼儿表现出了( )A.回避型状态 B.抗拒性格 C.分离焦虑 D.粘液质气质

考题 幼儿看到故事书中的“坏人”,常常会把他 抠掉。这是( )的表现。 A.情绪冲动性 B.情绪易变性 C.情绪两极性 D.情绪感染性

考题 幼儿看到故事书中的“坏人”,常常会把他 抠掉。这是( )的表现。 A、情绪冲动性 B、情绪易变性 C、情绪两极性 D、情绪感染性

考题 幼儿看到故事书中的“坏人”,常常会把它抠掉,这是幼儿()的表现。A、情绪冲动性B、情绪易变性C、情绪两极性D、情绪感染性

考题 幼儿常常“情绪”失控,怎么办?

考题 幼儿常常会把想象中的事物与现实中的事物混淆起来。

考题 在幼儿园,教师常常采用()的活动形式来帮助幼儿理解体验具体文学作品。A、故事编构B、故事复述C、故事表演游戏D、自发游戏

考题 幼儿喜欢问:谁是好人?谁是坏人?他们的思维逻辑是:不是好人就是坏人。这反映了幼儿思维的()A、经验性B、拟人性C、表面性D、片面性

考题 幼儿看到故事当中的“坏人”,常常会把他抠掉,这是情绪()性的表现。

考题 在幼儿文学中的文体分类中,讲述类可分为()。A、儿歌、幼儿诗、幼儿戏剧、幼儿散文B、幼儿童话、幼儿故事、幼儿散文、幼儿科学文艺C、幼儿童话和寓言、幼儿戏剧、幼儿诗歌、图画故事D、动物故事、神话故事、童话故事、历史故事

考题 幼儿看到图画书的坏人,常常会把它抠掉,这种心理现象是()A、理智感B、道德感C、美感D、自尊感

考题 幼儿看到故事书中的“坏人”,常会把他抠掉,这说明了幼儿情绪的()A、丰富化B、深刻化C、稳定性D、冲动性

考题 幼儿园教师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来。这主要是因为()。A、该幼儿不适合上幼儿园B、教师不喜欢哭闹的孩子C、幼儿的情绪容易受感染D、幼儿常常处于激动的情绪状态

考题 判断题幼儿常常会把想象中的事物与现实中的事物混淆起来。A 对B 错

考题 单选题初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪,说明这些幼儿表现出了( )A 回避型状态B 抗拒性格C 分离焦虑D 粘液质气质

考题 单选题幼儿看到故事书中的“坏人”,常常会把它抠掉,这是( )的表现。A 情绪冲动性B 情绪易变性C 情绪两极性D 情绪感染性

考题 单选题幼儿看到故事书中的“坏人”,常会把他抠掉,这说明了幼儿情绪的()A 丰富化B 深刻化C 稳定性D 冲动性

考题 单选题在幼儿园,教师常常采用()的活动形式来帮助幼儿理解体验具体文学作品。A 故事编构B 故事复述C 故事表演游戏D 自发游戏

考题 单选题幼儿看到故事书中的“坏人”,常常会把它抠掉,这是幼儿()的表现。A 情绪冲动性B 情绪易变性C 情绪两极性D 情绪感染性

考题 单选题幼儿看到故事书当中的“坏人”,常常会把它抠掉,即用动作把“坏人”去掉,造成这种行为的主要原因是(  )。A 幼儿的情绪是完全表露于外的B 幼儿不会调节自己的情绪表现C 幼儿的情绪已趋稳定D 幼儿的情绪具有冲动性

考题 单选题幼儿喜欢问:谁是好人?谁是坏人?他们的思维逻辑是:不是好人就是坏人。这反映了幼儿思维的()A 经验性B 拟人性C 表面性D 片面性

考题 单选题幼儿看到图画书的坏人,常常会把它抠掉,这种心理现象是()A 理智感B 道德感C 美感D 自尊感

考题 填空题幼儿看到故事当中的“坏人”,常常会把他抠掉,这是情绪()性的表现。

考题 单选题幼儿看到故事书中的“坏人”,常常会把他抠掉。这是( )的表现。A 情绪冲动性B 情绪易变性C 情绪两极性D 情绪感染性