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指导话题作文“春光无限好”时，教师建议学生引用描写春色的古诗名句，增加文章的文化意蕴，下列名句合适的是（ ）。
A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开
B.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞
C.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇
D.莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦
B.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞
C.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇
D.莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦
参考答案
参考解析
解析：知识点:文学常识古诗文的积累，解题的关键是找到描写春色的选项。
A项：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，此句运用了比喻的修辞手法，描写了北国突降大雪时的情形，这一片白雪皑皑、银装素裹的景象，就像是一夜春风吹来，漫山遍野的梨花盛开了。并不是真正描写春天的诗句，此项为干扰项，利用“春风”对选项进行干扰。此诗描写西域八月飞雪的壮丽景色，并非春天的景色。与题干不符，排除。
B项：“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”出自唐代诗人韩愈的《晚春》，此句运用了比喻的修辞方法把春天的杨花和榆钱比作漫天的飞雪。此句的意思是没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞化作漫天飞雪。虽然诗句中并没有出现“春”字，但是杨花和榆钱都是生长在春天的植物，所以此句诗是描写春天的诗句。与题干相符，当选。
C项：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”出自宋代词人柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》，此句描写了秋天的景象，句子的意思是秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停住，并非春天的景色。与题干不符，排除。
D项：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”出自宋代词人李清照的《醉花阴·薄雾浓郁愁永昼》，通过描述作者重阳节把酒赏菊的情景，属于描写秋天的词，并非描写春天的景色。与题干不符，排除。
A项：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，此句运用了比喻的修辞手法，描写了北国突降大雪时的情形，这一片白雪皑皑、银装素裹的景象，就像是一夜春风吹来，漫山遍野的梨花盛开了。并不是真正描写春天的诗句，此项为干扰项，利用“春风”对选项进行干扰。此诗描写西域八月飞雪的壮丽景色，并非春天的景色。与题干不符，排除。
B项：“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”出自唐代诗人韩愈的《晚春》，此句运用了比喻的修辞方法把春天的杨花和榆钱比作漫天的飞雪。此句的意思是没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞化作漫天飞雪。虽然诗句中并没有出现“春”字，但是杨花和榆钱都是生长在春天的植物，所以此句诗是描写春天的诗句。与题干相符，当选。
C项：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”出自宋代词人柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》，此句描写了秋天的景象，句子的意思是秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停住，并非春天的景色。与题干不符，排除。
D项：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”出自宋代词人李清照的《醉花阴·薄雾浓郁愁永昼》，通过描述作者重阳节把酒赏菊的情景，属于描写秋天的词，并非描写春天的景色。与题干不符，排除。
更多 “指导话题作文“春光无限好”时，教师建议学生引用描写春色的古诗名句，增加文章的文化意蕴，下列名句合适的是（ ）。 A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开 B.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞 C.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇 D.莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦” 相关考题
考题
作文教学中，教师指导全班学生修改文章，能有效帮助学生提高“独立修改自己的文章”能力的活动设计是（ ）。
A.选取典型的考场样文，教师做权威讲解
B.提供修改后的作文，教师做详细的分析
C.学生分享修改经验，当堂进行修改实践
D.讲授写作修改知识，要求学生梳理总结
考题
指导话题作文“春光无限好”时，教师建议学生引用描写春色的古诗名句，增加文章的文化意蕴，下列名句合适的是（ ）。A、忽如一夜春风来。千树万树梨花开
B、杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞
C、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇
D、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦
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某教师在写作课上，要求学生就刚学过的《从百草园到三味书屋》景物描写一段进行仿写，请问她的做法是哪种作文训练方式？（）A、命题作文训练B、单项作文训练C、话题作文训练D、材料作文训练括让学生练习造句、写段子。
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关于选用诗词名句进行构思，下列选项中错误的是（）。A、插花花艺作品可选用诗词名句进行构思B、诗词名句是中国传统文化的瑰宝，常用于插花花艺作品的构思C、选用诗词名句进行插花花艺作品的构思，难于被人理解，效果不好D、用诗词名句进行插花花艺作品的构思，会大大加强作品的艺术感染力
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阅读《滕王阁序》教学反思，按照要求答题。教学《滕王阁序》这篇著名的骈文后，教师进行教学反思写道：“开课了，开始的时候很顺利，诵读，理解重点词语，把握诗人情感。一切按我原来的设计进行。然而到赏析名句这一环节，虽然我已经提示了角度，但一大部分学生仍然露出茫然的神情，感觉无从入手，有些冷场。这时，我只好另辟蹊径，用杜甫诗句‘两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天’作为范例，来引导学生分析景物描写语句。至此，学生才有所领悟，顺利回答，最后归纳总结。”对上述教学反思分析不正确的是（）。A、教师做到以学生为主体，运用合作探究式学习方式B、教师注重引导，语言具有启发性，激发学生思考C、教师指导具体，有教学机智.灵活性较强D、教师指导赏析名句，有助于提高学生鉴赏水平
考题
单选题某教师在写作课上，要求学生就刚学过的《从百草园到三味书屋》景物描写一段进行仿写，请问她的做法是哪种作文训练方式？（）A
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话题作文训练D
材料作文训练括让学生练习造句、写段子。
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单选题教师推荐给学生一些课外古诗词背诵篇目，学生默记之后写成笔记，其中有误的一项是（ ）。A
“海内存知己，天涯若比邻”是王勃《送杜少府之任蜀州》中的名句B
“行到水穷处，坐看云起时”是王维《终南别业》中的名句C
“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”是李白《将进酒》中的名句D
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是李商隐《无题》中的名句
考题
问答题[教学设想]
写作要想取得好的效果，平时的训练一定要科学、有序，具有针对性。近年来，全国各省市的中考作文题目中，话题作文占到了80%以上。究其原因，是话题作文紧密联系了学生的生活和思想实际，让学生有事可写，有情可抒，有理可述，并且在文体、立意等方面有着巨大的发挥空间。基于此，设计本次话题作文训练。
[教学目标]
1.激发学生积极参与和有效参与的兴趣。
2.培养自主思考、合作探究的学习习惯。
3.掌握话题作文中审题、立意、选材、定体的基本要求。
4.通过写作实践训练，总结出话题作文的一般特点。
[教学时数]
3课时。
[教学过程]
一、教学的准备
优秀话题作文推介。选取部分优秀的中考话题作文，将其介绍给学生，教师和学生一起探讨这些文章的成功之处，初步了解话题作文的优势所在。尤其是将同一话题的不同文体的文章作为探究的重点。
二、提出问题，引起探索的兴趣
请学生根据教师提供的优秀话题作文的范例，说一说为什么中考命题人喜欢考话题作文呢？由于这个问题是将学生置于命题人的角度，去探求命题人的命题心理，所以调动了学生的探索热情和思考积极性。无须教师的讲解灌输，学生通过讨论分析，大体上能够概括出话题作文的基本特点。
三、给出话题，明确探究的具体目标
了解话题作文的特点之后，如何写好话题作文呢？怎样把握材料的话题中心和话题范围？怎样给文章立意？怎样确定文章的体裁？怎样给文章命题？话题作文有没有什么章法可以遵循呢？带着这样的问题，教师给出一个或几个具体的话题材料，请学生加以探讨。在这个过程中，学生的思维被激活，在审明并统一了话题中心和话题范围之后，学生对文章的题目、体裁、立意、选材等方面，都有各自的奇思妙想（此不引述）。教师只要在关键处略加点拨和提示即可。
四、写作练习
对话题材料进行充分的探讨之后，学生在规定的时间内完成作文。
五、作文修改和佳作点评
将作文收上来后，教师先初评一下，将学生的作文按不同的体裁、立意等打乱分为若干组，但不在作文中作标记。然后教师提供统一的中考评分标准，将作文随机分发给每一个学生，要求学生以小组为单位进行评价，给每一篇文章写出修改意见，并推荐1-2篇优秀文章。最后，汇总各组的意见，一方面，对出现的比较集中的问题进行全班讲解，个别问题课后单独处理；另一方面，将教师评出的和学生推荐上来的优秀文章在全班进行赏析点评。
[教学反思]略。
以上是一份简要的作文指导案例，请结合新课程实施过程中应该关注的新的写作教学理念来加以分析。
考题
单选题某教师在写作课上，要求学生就刚学过的《林教头风雪山神庙》景物描写一段进行仿写，请问她的做法是哪种作文训练方式？（）A
命题作文训练B
单项作文训练C
话题作文训练D
材料作文训练
考题
填空题白居易《长恨歌》中描写爱情的名句是：“（）”。
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