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教师引导学生辨析文言词语“孰”的用法。下列句子中“孰”的用法和其他三句不同的是( )。
A.孰为汝多知乎(《两小儿辩日》)
B.明日，徐公来，孰视之(《邹忌讽齐王纳谏》)
C.孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎(《捕蛇者说》)
D.卿言多务，孰若孤(《孙权劝学》)
B.明日，徐公来，孰视之(《邹忌讽齐王纳谏》)
C.孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎(《捕蛇者说》)
D.卿言多务，孰若孤(《孙权劝学》)
参考答案
参考解析
解析：A、C、D三项中的“孰”都是人称代词，是“谁”的意思。
B项:“孰”为通假字，同“熟”，是“仔细地”的意思。
B项:“孰”为通假字，同“熟”，是“仔细地”的意思。
更多 “教师引导学生辨析文言词语“孰”的用法。下列句子中“孰”的用法和其他三句不同的是( )。 A.孰为汝多知乎(《两小儿辩日》) B.明日，徐公来，孰视之(《邹忌讽齐王纳谏》) C.孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎(《捕蛇者说》) D.卿言多务，孰若孤(《孙权劝学》)” 相关考题
考题
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考题
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A.教师带领学生朗读并翻译文言课文
B.教师让学生讲解课文中的生僻字词
C.教师让学生学习并总结“之”的用法
D.教师要求学生背诵、默写文言课文
考题
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考题
教师引导学生辨析文言词语“孰”的用法。下列句子中“孰”的用法与其他三句不同的是()。
A.孰为汝多知乎(《两小儿辩日》)
B.明日，徐公来，孰视之(《邹忌讽齐王纳谏》)
C.孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎(《捕蛇者说》)
D.卿言多务，孰若孤(《孙权劝学》)
考题
学习多篇文言文后，教师引导学生举例总结文言词汇中“通假字”的用法。下列不能作为例子使用的是（）。A、将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）B、所赖君子见机，达人知命。（《滕王阁序》）C、为长者折枝。（《齐恒晋文之事》）D、手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）
考题
教师在讲授《师说》一课中"人非生而知之者，孰能无惑"中"孰"的用法时，又为学生补充了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。A、是可忍.孰不可忍B、孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎C、唯大王与群臣孰计议之D、孰免讥嫌
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是可忍，孰不可忍B
孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎C
唯大王与群臣孰计议之D
孰免讥嫌
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单选题学习多篇文言文后，教师引导学生举例总结文言词汇中“通假字”的用法。下列不能作为例子使用的是（）。A
将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）B
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手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）
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教师带领学生朗读并翻译文言课文B
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教师让学生学习并总结“之”的用法D
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