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题目内容
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初中音乐《花溪水》
一、考题回顾
题目来源：5月18日 吉林省吉林市 面试考题
试讲题目
1.题目：花溪水
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲时间在10分钟之内完成。
(2)试讲时需要有指挥环节。
(3)试讲过程需要范唱环节。
答辩题目
1.简单介绍《花溪水》。
2.本课中你采用什么样的方式帮助学生感受音乐情感?
一、考题回顾
题目来源：5月18日 吉林省吉林市 面试考题
试讲题目
1.题目：花溪水
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲时间在10分钟之内完成。
(2)试讲时需要有指挥环节。
(3)试讲过程需要范唱环节。
答辩题目
1.简单介绍《花溪水》。
2.本课中你采用什么样的方式帮助学生感受音乐情感?
参考答案
参考解析
解析：二、考题解析
【教学过程】
(一)情境导入
教师创设情境，播放歌曲《难忘今宵》，并对学生进行提问：这首歌曲给你什么样的感觉?表达怎样的情感?
学生自由发言。
教师总结：这首歌曲给人欢乐、怀念的感觉，表达人们相聚的欢乐幸福和未来期望再见的情感。
引入课题，同样由李谷一演唱的歌曲——《花溪水》。
(二)感受体验
1.初听歌曲，教师播放李谷一演唱的《花溪水》。
并设问：“歌曲的旋律如何，歌曲描绘了一幅怎样的画面?”
学生自由发言。
教师总结：歌曲旋律较为中速、欢快，以“花溪水”为主线，描绘了一幅充满魅力的美好河山图。
2.复听歌曲
并设问：“歌曲给你一种什么样的感觉?”
学生自由发言。
教师总结：这首歌曲给人一种优美、抒情的感觉。
(三)探究学习
1.进行简单发声练习，例如：1 2 | 3 2| 1 - |。
2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，感受旋律的流动。
3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生注意连音记号。
4.教师引导学生进行演唱，边唱歌边打拍子，帮助学生掌握节奏的变化，并提问学生：“旋律中出现了哪些音乐记号?”
学生自由回答。
教师总结：出现了装饰音记号倚音、波音，起到一定的装饰作用。
5.教师带领学生集体进行练习，掌握倚音、波音的演唱方式。完整有感情地演唱乐谱。
6.教师带领学生熟悉歌谱之后，有感情的朗诵歌词，并提问学生：“歌曲表达怎样的情感?”
学生自由回答。
教师进行总结：歌曲通过对于自然风光的描述及赞美，表达人物对于生活、自然的热爱之情，也表达了对于祖国的热爱之情。
7.教师请学生分组进行竞赛演唱，并进行鼓励性评价。
8.最后教师指挥，学生根据指挥完整而有感情地演唱歌曲。
(四)巩固提高
教师将学生进行分组，用自己的方式来表达对于祖国的热爱及赞美之情，并提醒学生注意与组内其他成员的配合。创编完成后请各组进行表演，并互相评价，教师进行总结评价。
(五)小结作业
今天我们学习了歌曲《花溪水》，感受到自然的美丽之处，希望同学们通过本课的学习能够感受祖国的繁荣昌盛，产生热爱自然、热爱祖国的情感。
请同学们课后收集关于祖国的作品，下节课互相分享。
【板书设计】
花溪水
倚音、波音
美好生活的向往、热爱祖国
【答辩题目解析】
1.简单介绍《花溪水》。
【参考答案】
《花溪水》又名《清清的花溪水》，是北京电影制片厂在1979年拍摄的影片《柳暗花明》的插曲，由歌唱家李谷一演唱，是一首非常优美动听的歌曲，曾风靡一时。歌中的花溪位于贵阳南郊17公里。景区富于天然韵味和田园风光，溪水明净，蜿蜒流淌，溪畔碧草繁木，青山倒映，四季芬芳。
2.本课中你采用什么样的方式帮助学生感受音乐情感的?
【参考答案】
对于情感的体会主要从两个方面进行，一个是对于谱例的熟悉，另一方面是对于歌词的赏析。
首先，是在谱例中，引导学生对于歌曲的情绪特点，特殊记号进行演唱及感受，一方面扩充自身的专业知识，另一方面就是对于歌曲情感的铺垫，学生可以感受到音乐旋律的大致情感方向。
其次，是对于歌词的赏析，通过对于歌词的朗读及感受，学生能够从歌词中具体体会到歌曲表达的情感。
然后，根据歌词、谱例中的信息，引导学生思考应该用怎样的声音去演唱歌曲。从而更加贴合情感感受及表现作品。
【教学过程】
(一)情境导入
教师创设情境，播放歌曲《难忘今宵》，并对学生进行提问：这首歌曲给你什么样的感觉?表达怎样的情感?
学生自由发言。
教师总结：这首歌曲给人欢乐、怀念的感觉，表达人们相聚的欢乐幸福和未来期望再见的情感。
引入课题，同样由李谷一演唱的歌曲——《花溪水》。
(二)感受体验
1.初听歌曲，教师播放李谷一演唱的《花溪水》。
并设问：“歌曲的旋律如何，歌曲描绘了一幅怎样的画面?”
学生自由发言。
教师总结：歌曲旋律较为中速、欢快，以“花溪水”为主线，描绘了一幅充满魅力的美好河山图。
2.复听歌曲
并设问：“歌曲给你一种什么样的感觉?”
学生自由发言。
教师总结：这首歌曲给人一种优美、抒情的感觉。
(三)探究学习
1.进行简单发声练习，例如：1 2 | 3 2| 1 - |。
2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，感受旋律的流动。
3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生注意连音记号。
4.教师引导学生进行演唱，边唱歌边打拍子，帮助学生掌握节奏的变化，并提问学生：“旋律中出现了哪些音乐记号?”
学生自由回答。
教师总结：出现了装饰音记号倚音、波音，起到一定的装饰作用。
5.教师带领学生集体进行练习，掌握倚音、波音的演唱方式。完整有感情地演唱乐谱。
6.教师带领学生熟悉歌谱之后，有感情的朗诵歌词，并提问学生：“歌曲表达怎样的情感?”
学生自由回答。
教师进行总结：歌曲通过对于自然风光的描述及赞美，表达人物对于生活、自然的热爱之情，也表达了对于祖国的热爱之情。
7.教师请学生分组进行竞赛演唱，并进行鼓励性评价。
8.最后教师指挥，学生根据指挥完整而有感情地演唱歌曲。
(四)巩固提高
教师将学生进行分组，用自己的方式来表达对于祖国的热爱及赞美之情，并提醒学生注意与组内其他成员的配合。创编完成后请各组进行表演，并互相评价，教师进行总结评价。
(五)小结作业
今天我们学习了歌曲《花溪水》，感受到自然的美丽之处，希望同学们通过本课的学习能够感受祖国的繁荣昌盛，产生热爱自然、热爱祖国的情感。
请同学们课后收集关于祖国的作品，下节课互相分享。
【板书设计】
花溪水
倚音、波音
美好生活的向往、热爱祖国
【答辩题目解析】
1.简单介绍《花溪水》。
【参考答案】
《花溪水》又名《清清的花溪水》，是北京电影制片厂在1979年拍摄的影片《柳暗花明》的插曲，由歌唱家李谷一演唱，是一首非常优美动听的歌曲，曾风靡一时。歌中的花溪位于贵阳南郊17公里。景区富于天然韵味和田园风光，溪水明净，蜿蜒流淌，溪畔碧草繁木，青山倒映，四季芬芳。
2.本课中你采用什么样的方式帮助学生感受音乐情感的?
【参考答案】
对于情感的体会主要从两个方面进行，一个是对于谱例的熟悉，另一方面是对于歌词的赏析。
首先，是在谱例中，引导学生对于歌曲的情绪特点，特殊记号进行演唱及感受，一方面扩充自身的专业知识，另一方面就是对于歌曲情感的铺垫，学生可以感受到音乐旋律的大致情感方向。
其次，是对于歌词的赏析，通过对于歌词的朗读及感受，学生能够从歌词中具体体会到歌曲表达的情感。
然后，根据歌词、谱例中的信息，引导学生思考应该用怎样的声音去演唱歌曲。从而更加贴合情感感受及表现作品。
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