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学习宋代的文学作品时，教师引导学生总结宋代的文学常识，下列说法不正确的是（ ）。
A.唐宋八大家之宋代六家是：苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩
B.柳永的风格是突破了“词为艳科”“词以婉约为宗”，将豪壮风格带入词中
C.秦观的代表作是《鹊桥仙》
D.李清照，被称为“千古第一才女”
B.柳永的风格是突破了“词为艳科”“词以婉约为宗”，将豪壮风格带入词中
C.秦观的代表作是《鹊桥仙》
D.李清照，被称为“千古第一才女”
参考答案
参考解析
解析：B选项，苏轼突破了“词为艳科”“词以婉约为宗”，将豪壮风格带入词中，综上，B选项正确。
A、C、D选项，说法正确，故排除。
故正确答案为B选项。
A、C、D选项，说法正确，故排除。
故正确答案为B选项。
更多 “学习宋代的文学作品时，教师引导学生总结宋代的文学常识，下列说法不正确的是（ ）。A.唐宋八大家之宋代六家是：苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩 B.柳永的风格是突破了“词为艳科”“词以婉约为宗”，将豪壮风格带入词中 C.秦观的代表作是《鹊桥仙》 D.李清照，被称为“千古第一才女”” 相关考题
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自主,合作,探究的学习方法对语文学习过程的影响,错误的一项是:()
A.改变了语文教师的职能。B.引导学生创设融洽和谐的学习氛围。C.为语文教师指导学生学习提出了策略方面的要求。D.优化了语文学习过程。
考题
在学习文学作品时,教师需要注意的问题是()。
A.不要在第一次教文学作品时过多地重复讲述B.不强调让幼儿机械记忆背诵文学作品内容C.用提问的方式组织幼儿讨论D.因为幼儿的学习能力有限，可让幼儿在开始学习时仅仅停留在间接经验上
考题
通过《再塑生命》的学习，学生走进了海伦·凯勒，教师引导学生去阅读相关的表现女性性格与人格魅力的文学作品，下列推荐不合适的是（ ）。A、托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》
B、川端康成《伊豆的舞女》
C、夏洛蒂·勃朗特《简·爱》
D、海伦·凯勒《假如给我三天光明》
考题
学习海伦·凯勒《再塑生命的人》后，教师向学生推荐其他表现“磨难促人成长”主题的文学作品，下列适合的是（ ），A、《骆驼祥子》
B、《格列佛游记》
C、《钢铁是怎样炼成的》
D、《威尼斯商人》
考题
教学《前赤壁赋》，教师带领学生梳理文中的文学文化常识。下列不正确的是（ ）。
A.“壬戌”采用的是我国自古以来使用的干支纪年法
B.“既望”是指阴历每月初二，“望”是指每月初一
C.“美人”常被古人当成明主贤臣或美好理想的象征
D.“赋”是一种古代文体，发展到宋代时叫“文赋”
考题
陆游诗《纵笔》：“行省当年驻陇头，腐儒随牒亦西游。”有同学据此认为行省制度开始于宋代。下列说法正确的是：（）A、文学作品的史料价值较低，不宜采信B、宋代行省与元代行省同名异物，没有任何联系C、利用以诗证史的方法可证明行省制度头在宋代D、元代吸收了前代地方统治经验
考题
文言文总结课上教师讲道，学习过的古代文学作品中不乏忠臣劝谏君主的文章，并引导学生对其进行总结，以下学生列出的作品中不正确的一项是（）。A、《邹忌讽齐王纳谏》B、《庄暴见孟子》C、《触龙说赵太后》D、《荆轲刺秦王》
考题
单选题教学《前赤壁赋》，教师带领学生梳理文中的文学文化常识。下列不正确的是（ ）A
“壬戌”采用的是我国自古以来使用的干支纪年法B
“既望”是指阴历每月初二，“望”是指每月初一C
“美人”常被古人当成明主贤臣或美好理想的象征D
“赋”是一种古代文体，发展到宋代时叫“文赋”
考题
单选题教师为帮助学生理解记忆文学常识，计划组织一场“古代文学基础知识”竞赛，要求学生做好参赛的准备工作，进行古代文学常识的知识梳理。下列学生梳理的知识中不正确的一项是（）。A
《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉著名史学家、文学家、思想家司马迁B
《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，收录在北宋文学家郭茂倩编录的《乐府诗集》中C
魏学洢的《核舟记》、林嗣环的《口技》均选自宋代张潮编辑的《虞初新志》D
在古代，“江”指长江，“河”指黄河，今天的“江”“河”则泛指河流
考题
单选题文言文总结课上教师讲道，学习过的古代文学作品中不乏忠臣劝谏君主的文章，并引导学生对其进行总结，以下学生列出的作品中不正确的一项是（）。A
《邹忌讽齐王纳谏》B
《庄暴见孟子》C
《触龙说赵太后》D
《荆轲刺秦王》
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判断题学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。A
对B
错
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