考题
通过双盲法来控制额外变量的方法属于A．匹配法 B．平衡法 C．排除法 D．恒定法
考题
用恒定法来控制额外变量,会导致实验结果的概括力减弱,即实验结果不能推广到额外变量的其它水平上去。()
此题为判断题(对，错)。
考题
双盲实验是一种控制额外变量的方法，它属于恒定法的一种。()
考题
暗室或隔音室是用()消除额外变量的方法A、抵消平衡法B、统计控制法C、恒定法D、匹配法
考题
在心理学实验中采用恒定法来控制额外变量时，有下列哪些缺点？( )
A.使额外变量对被试的影响处于同样水平
B.降低实验结果的可推广性
C.提高实验的内部效度
D.降低实验的外部效度
考题
通过协方差分析来控制额外变量的方法属于A.消除法（排除法）
B.恒定法
C.匹配法
D.统计控制法
考题
当实验出现了“霍桑效应”时，应采取控制额外变量的方法是( )
A.抵消平衡法
B.统计控制法
C.恒定法
D.排除法
考题
属于对额外变量进行实验前控制的方法是A.消除法
B.恒定法
C.匹配法
D.抵消平衡法
考题
能够平衡实验条件的序列效应的控制额外变量的方法有A.随机化法
B.恒定法
C.抵消平衡法
D.匹配法
考题
霍桑效应和实验者效应会影响实验结果，最佳的办法是采用双盲实验，这种控制额外变量的方法属于（ ）
A.排除法
B.恒定法
C.匹配法
D.随机化法
考题
在实验时，要求同一个主试在同一间实验室完成所有实验。这种控制额外变量的方法是A.消除法
B.恒定法
C.随机法
D.匹配法
考题
额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用哪种方法?(（ ）
A.恒定法
B.平衡法
C.抵消法
D.随机化
考题
某研究者进行一项以教学方法为自变量、学习成绩为因变量、智力为额外变量的实验。下列选项中，最能有效控制额外变量的方法是A.消除法
B.恒定法
C.等组匹配法
D.双盲实验法
考题
属于对额外变量进行实验后控制的方法是A.消除法
B.恒定法
C.统计控制法
D.抵消平衡法
考题
有研究者试图采用实验班与对照班比较的方法研究一种新的阅读教学模式与传统阅读教学模式的差异。在这个研究中，自变量是什么？因变量是什么？额外变量有哪些？应采用哪些方法控制这些额外变量？
考题
需要采用恒定法控制的额外变量有（ ）
A.实验室物理环境
B.实验过程控制
C.被试的主观态度
D.仪器的性能指标
考题
在实验时，要求不同的被试组使用相同的仪器设备及程序。这种控制额外变量的方法是
A.消除法
B.恒定法
C.随机法
D.匹配法
考题
采用拉丁方设计控制额外变量的方法属于A.消除法
B.恒定法
C.抵消法
D.随机控制法
考题
由自主试选择和控制，决定着行为或心理变化的变量是（）.A、自变量B、因变量C、额外变量D、控制变量
考题
装卸生产中工作负荷变化很大，因而（）采用了压力补偿自动变量控制，又可称为恒功率变量控制。A、齿轮泵B、叶片泵C、柱塞变量泵D、柱塞定量泵
考题
额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用以下几种方法：（）、（）、（）、（）、（）、（）。
考题
额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用（）6种方法。
考题
变量泵按期对流量和压力特性曲线的控制情况分为（）A、恒功率变量泵B、变功率变量泵C、恒流量变量泵D、恒压变量泵
考题
填空题额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用（）6种方法。
考题
填空题额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用以下几种方法：（）、（）、（）、（）、（）、（）。