网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:
题目内容
(请给出正确答案)
在人生的不同发展时期,智力活动的任务(性质)不同。儿童青少年时期智力发展的根本特征是获取,而成年时期智力活动的性质是运用。该理论的提出者是
A.沙伊(K.W.Schaie)
B.莱文森(D.J.Levinson)
C.哈维格斯特(R.J.Havighurst)
D.艾里克森(E.H.Erikson)
B.莱文森(D.J.Levinson)
C.哈维格斯特(R.J.Havighurst)
D.艾里克森(E.H.Erikson)
参考答案
参考解析
解析:美国心理学家沙伊根据智力适应理论,把人的一生的智力发展划分为不同阶段。沙伊认为在儿童青少年期,智力发展的根本特征是获取信息和解决问题的技能(获取阶段);在成年初期,个体的主要任务是为实现自己的理想和奋斗目标而努力工作,此时他们必须将所获得的知识技能应用到实际中去(实现阶段);在中年期,个体进入到责任阶段,个体是社会的中坚,此时的智力发展应与其所承担的责任相适应(责任阶段);在老年期,个体承担的社会责任逐渐减少,因此他们智力活动的主要任务转向了自己的内心世界,重新整合自己的一生经验(整合阶段)。
更多 “在人生的不同发展时期,智力活动的任务(性质)不同。儿童青少年时期智力发展的根本特征是获取,而成年时期智力活动的性质是运用。该理论的提出者是 A.沙伊(K.W.Schaie) B.莱文森(D.J.Levinson) C.哈维格斯特(R.J.Havighurst) D.艾里克森(E.H.Erikson) ” 相关考题
考题
青少年时期(12~18岁)人生发展的重要阶段,下列人生发展阶段特征中,属于青少年时期社会性发展特征的是()。A:心智活动效率达到最高水平B:自我意识逐渐增强C:个体生理发展成熟稳定D:形成稳定的人生观
考题
某种智力理论认为,成年人智力活动的特点是与其对环境的适应分不开的,智力功能在一定程度上根据环境的要求发展;人一生的智力发展可以分为获取、实现、责任和整合等阶段。该理论的提出者是
A.巴尔特斯(P.Baltes)
B.沙伊(K.Schaie)
C.金兹伯格(E.Ginzberg)
D.拉文格(J.Loervinger)
考题
下列关于智力的说法正确的是()。A、知识、技能是智力发展的基础B、智力发展是获得知识与技能的必备条件C、智力因素与非智力因素是智力活动的两个方面D、学前儿童智力的发展取决于知识的结构化
考题
将人生的发展分为八个阶段,每个时刻的美德都是克服了心理生化危机后产生的结果,青少年时期处于自我辨识和认定的时期,这一理论是()。A、性心理发展理论B、人际关系理论C、心理社会理论D、生物进化理论
考题
青少年时期(12~18岁)是人生发展的重要阶段。下列人生发展阶段特征中属于青少年时期社会性发展特征的是()。A、社会性发展由青少年社会化的任务决定的B、自我意识逐渐增强C、个体生理发展成熟稳定D、形成稳定的人生观
考题
青少年时期(12-18岁)是人生发展的重要阶段。下列人生发展阶段特征中属于青少年时期社会性发展特征的是()。A、心智活动效率达到最高水平B、自我意识逐渐增强C、个体生理发展成熟稳定D、形成稳定的人生观
考题
单选题青少年时期(12~18岁)是人生发展的重要阶段。下列人生发展阶段特征中属于青少年时期社会性发展特征的是()。A
社会性发展由青少年社会化的任务决定的B
自我意识逐渐增强C
个体生理发展成熟稳定D
形成稳定的人生观
考题
单选题青少年时期(12-18岁)是人生发展的重要阶段。下列人生发展阶段特征中属于青少年时期社会性发展特征的是( )。A
心智活动效率达到最高水平B
自我意识逐渐增强C
个体生理发展成熟稳定D
形成稳定的人生观
考题
单选题西蒙将决策过程分为三个阶段,依次是( )。[2009年真题]A
设计活动—选择活动—智力活动B
选择阶段—确认阶段—发展阶段C
智力活动—设计活动—选择活动D
确认阶段—发展阶段—选择阶段
热门标签
最新试卷