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“学习即回忆”源于（　　）

A.灵魂不死论
B.共相
C.理念
D.经验主义

参考答案

参考解析
解析：此为识记内容。
更多 ““学习即回忆”源于（　　） A.灵魂不死论 B.共相 C.理念 D.经验主义 ” 相关考题
考题 干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或会回忆前面学习材料的干扰；后摄抑制是前面学习的材料对知识和回忆后面学习材料的干扰。 （ ）
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考题 适度学习是指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。 （ ）
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考题 后面学习的材料对保持或回忆前面的学习材料的干扰，称为__________。
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考题 干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰；后摄抑制是前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。（ ）
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考题 “学习即回忆”教育论断强调学习的主动性。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 下列选项中属于苏格拉底教育思想的是()。 A、“学习即回忆”B、寓学习于游戏C、智慧即德行D、白板说
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考题 试分析“学习即回忆”与“白板说”的区别。
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考题 柏拉图教育思想的理论基础是（ ） A.灵魂论 B.学习即回忆 C.《理想国》中的教育思想 D.哲学王的培养
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考题 “学习即回忆”源于（　　） A.灵魂不死论 B.共相 C.理念 D.经验主义
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考题 提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是( ) A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.卢梭
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考题 "学习即回忆”
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考题 在系列回忆中，要求被试按照（）对材料进行学习和回忆。研究发现，影响系列学习和回忆的最主要因素是每个项目在系列刺激材料中的位置。系列中（）和结束位置的项目通常学习得快一些，而且错误少一些，而（）的项目学习起来则难得多。
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考题 记忆的具体策略有（）A、复述B、限时学习C、过度学习D、试图回忆
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考题 五步学习法是由浏览、略读、（）几个读书步骤组成。A、通读、复述、回忆B、精读、回忆复述、复习C、精读、复习、概述D、回忆、复述、精读
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考题 在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（）.A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、奥古斯丁
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考题 学习准备过程包括激发回忆、引起注意、告知学习目标、呈现材料等步骤
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考题 学习者对材料进行提取和利用时，需要（）。A、再认和回忆B、聚类C、分类回忆D、推断
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考题 在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（）
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考题 怎样看待柏拉图关于“学习就是回忆”的观点？
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考题 以下选项中，吻合柏拉图的观点的是（）。A、理念就是回忆B、感觉就是回忆C、实践就是回忆D、学习就是回忆
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考题 多选题倒摄抑制（）A指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用B表明遗忘是衰退的结果C表明遗忘是干扰的结果D指后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用
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考题 判断题干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰；后摄抑制是前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。A 对B 错
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考题 填空题学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用叫（）。
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考题 单选题在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（）.A 苏格拉底B 柏拉图C 亚里士多德D 奥古斯丁
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考题 填空题在系列回忆中，要求被试按照（）对材料进行学习和回忆。研究发现，影响系列学习和回忆的最主要因素是每个项目在系列刺激材料中的位置。系列中（）和结束位置的项目通常学习得快一些，而且错误少一些，而（）的项目学习起来则难得多。
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考题 判断题学习与回忆时的情境越相似，回忆的成绩越好。A 对B 错
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考题 单选题以下选项中，吻合柏拉图的观点的是（）。A 理念就是回忆B 感觉就是回忆C 实践就是回忆D 学习就是回忆
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考题 填空题在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（）
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