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人文教育从表面上看，好像只是传授文史哲方面的知识，尤其是在现在的学科体制下，一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力，如英语的等级考试。实际上人文教育是通过对文史哲的学习，通过对人类千百年积累下来的精神成果的吸纳和认同，使学生有独立的人格意志，有丰富的想像力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。
这段话表达的主要观点是（ ）。
A．英语的等级考试是为大众所熟悉的一种人文教育
B．人文教育的主要内容是传授文史哲方面的知识
C．在目前的学科体制下，人文教育可以量化为客观知识和能力
D．人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及个人与社会价值实现
这段话表达的主要观点是（ ）。
A．英语的等级考试是为大众所熟悉的一种人文教育
B．人文教育的主要内容是传授文史哲方面的知识
C．在目前的学科体制下，人文教育可以量化为客观知识和能力
D．人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及个人与社会价值实现
参考答案
参考解析
解析：【参考解析】： 选项A、B、C都不是主要观点，是为了论证主要观点而举的正反论据，故本题选D。
更多 “人文教育从表面上看，好像只是传授文史哲方面的知识，尤其是在现在的学科体制下，一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力，如英语的等级考试。实际上人文教育是通过对文史哲的学习，通过对人类千百年积累下来的精神成果的吸纳和认同，使学生有独立的人格意志，有丰富的想像力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。 这段话表达的主要观点是（ ）。 A．英语的等级考试是为大众所熟悉的一种人文教育 B．人文教育的主要内容是传授文史哲方面的知识 C．在目前的学科体制下，人文教育可以量化为客观知识和能力 D．人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及个人与社会价值实现” 相关考题
考题
关于医学人文素养下列描述错误的是( )
A、人文素质是指将人类优秀的文化成果通过知识传递、环境熏陶，使其内化为人的气质、人格和修养，成为人的相对稳定的内在的品格B、医学人文修养是指医生的品行C、传统医学教育人文精神缺失D、人文修养的特点之一，严肃、自然、反应敏锐、应对自如、顽强不屈E、高科技的临床应用取得重大成果的同时，人文关怀在很大程度上被淹没
考题
人文教育从表面上看，好像只是传授文史哲方面的知识，尤其是在现在的学科体制下，一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力，如英语的等级考试。实际上人文教育是通过对文史哲的学习，通过对人类千百年积累下来的成果的吸纳和认同，使学生有独立的人格意志，有丰富的想像力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。这段话表达的主要观点是（ ）。A. 英语的等级考试是为大众所熟悉的一种人文教育B. 人文教育的主要内容是传授文史哲方面的知识C. 在目前的学科体制下，人文教育可以量化为客观知识和能力D. 人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及个人与社会价值实现
考题
外国儿童家庭教育对我国的启示有()。
A、中国孩子更须要接受挫折教育、逆境教育、独立教育B、中国家庭应当学习父母有一方全职在家教育孩子的经验C、中国家庭应当重视培养孩子良好的生活习惯和行为习惯D、中国社会和教育界应当更注重对家长的教育和支持
考题
小学生心理健康教育的目的和任务:促进小学生健康、全面和谐地发展,使之具有全面的知识和能力,有综合的素质,健全的人格品质,良好的学习、生活习惯,和谐的人际关系,适应学习生活对身心健康的基本需要。()
此题为判断题(对，错)。
考题
家长的文化素养和家长受教育程度有密切关系。但家长的文化素养并不等于家长受教育的程度。家长的文化素养是指家长通过学习和实践所掌握人类精神财富的多少和所表现出的理论、知识水平。()
此题为判断题(对，错)。
考题
人文关怀是指一种普遍的人类自我关怀，表现为对人格、人的价值、人的命运和尊严的关切，对人的生存状态和社会地位、人的进步需求、生活条件保障的关注，以及对理想人格的肯定和塑造。根据以上定义，下列不属于人文关怀的是（ ）。A．对民众的博大的爱、深刻的理解和无私的付出B．对人生存状况的关注，对人的生命和健康的呵护C．对人的精神状态和人性的深切关怀，对人的情感、意志和价值的尊重D．在强调国家利益的同时，关心个人的价值和利益及个人的困难和困境
考题
对“人文修养”理解正确的是（）A、人文修养是指一个人的人文知识水平B、学历越高，人文修养就越高C、有了人文精神就等于有了人文修养D、人文修养的核心是掌握人文方法E、掌握人文知识并不等于拥有了人文精神
考题
课外教育活动的任务有（）。A、巩固、扩大和加深学生在课堂上所学得的基础知识、基本技能，形成和发展学生在科技、文艺、体育、劳动等方面的兴趣和才能B、促进学生在活动中创造性地应用知识，解决实际问题，并从中培养学生独立工作能力和创新精神和实践能力C、进行思想品德教肯，培养高尚的情操和文明行为D、丰富精神生活，促进身心健康发展
考题
人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对全面发展的理想人格的肯定和塑造。当前，在新的时代背景下，要大力提倡科学精神和人文精神的融合，让科学精神和人文精神在科技界以及全社会得到充分弘扬。下列属于人文精神的基本内涵的是（）。A、尊重精神的价值B、包容精神C、献身精神D、协作精神
考题
单选题人文教育从表面上看，好像只是传授文、史、哲方面的知识，尤其是在现在的学科体制下，一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力，如英语的等级考试。实际上人文教育是通过对文、史、哲的学习，通过对人类千百年积累下来的成果的吸纳和认同，使学生有独立的人格意志，有丰富的想象力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。这段话表达的主要观点是（ ）。A
英语的等级考试是为大众所熟悉的一种人文教育B
人文教育的主要内容是传授文、史、哲方面的知识C
在目前的学科体制下，人文教育可以量化为客观知识和能力D
人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及个人与社会价值实现
考题
填空题英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语（），提高（）的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
考题
单选题对“茶道”理解有偏误的是（）。A
饮茶的道德、道理B
研究茶的制造和饮用的方法C
高尚的精神修养和境界追求，借饮茶而相互交流D
通过饮茶的方式，对人们进行理发教育，道德修养的一种仪式
考题
判断题生存教育就是通过开展一系列与生命保护和社会生存有关的教育活动和社会实践活动，向受教育者系统传授生存的知识和经验，有目的、有计划地培养学生的生存意识、生存能力和生存态度，树立科学的生存价值观，从而促进个性自由全面健康发展，实现人与自然的和谐统一的过程。与生命教育，生活教育并称三生教育。A
对B
错
考题
单选题爱因斯坦认为：“只教给人一种专门知识、技术是不够的，专门知识和技术虽然使人成为有用的机器，但不能给他一个和谐的人格，最重要的是人要借着教育获得对事物及人生价值的了解和感悟，人必须对从属于道德性质的美和誉有亲切的感觉，对于人类的各种动机、各种期望、各种痛苦有了解，才能和别的个人和社会有合适的关系。”爱因斯坦的上述看法反映的教育目的观是( )A
科学主义教育目的观B
人文主义教育目的观C
实用主义教育目的观D
科学人文主义教育目的观
考题
单选题下列哪项不是时代对教育的要求?（）A
培养有高尚品德与聪明才干的新人B
培养有创新精神与实践能力的新人C
培养有鲜明个性、善于合作的新人D
培养有丰富的知识和较强的应试能力的新人
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