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在欣赏《春节序曲》时，学生手拿红绸带随音乐跳秧歌舞，其基本舞步是（ ）。
A.丁字步
B.两步一抬步
C.十字步
D.狐步
B.两步一抬步
C.十字步
D.狐步
参考答案
参考解析
解析：秧歌是流行于我国北方汉族地区的一种具有群众性和时代性的民间舞蹈样式，基本舞步主要是十字步。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
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考题
初中音乐欣赏课《卡门序曲》中，教师由情境创设法引入本节课主题《卡门序曲》，和学生一起将音乐完整地聆听2遍，并介绍了音乐背景和曲式结构，并请学生一起学习了西班牙舞蹈，留下开放作业，请学生回家之后聆听其他乐章。上述案例当中，教师的课程当中缺少了( )环节。A.分段欣赏音乐，关注音乐主题
B.新课导人
C.把握整体风格，扩展延伸
D.完整聆听音乐，体会情绪与结构
考题
某中学的一节音乐鉴赏课，内容是管弦乐曲《1812序曲》。上课开始，老师检查了学生是否在课前查阅了1812年俄法战争的相关资料。然后，引导学生进行讨论。于是，1812年俄法战争的经过、拿破仑与库图佐夫各自的战略部署、库图佐夫与拿破仑胜败的原因、这次俄法战争对欧洲历史的影响等，均成了这节课讨论的主要议题。最后，学生欣赏一遍《1812序曲》后结束本课。
? 问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，结合上面的教学案例片段，简述自己的观点。
考题
午间休息时，学生被外面的小鸟所吸引，兴奋还未平静，这时老师并没有责备学生，而是随手拿起粉笔在黑板上画了一只可爱的小鸟，引发学生热烈讨论，进而带领学生欣赏歌曲《山谷静悄悄》，这使用了（ ）的教学策略。A.语言创设情境
B.现代技术创设情境
C.音乐创设情境
D.美术创设情境
考题
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：选修“音乐与舞蹈”模块的学生
教学内容： “走进维吾尔族舞蹈世界”
教学重点：了解维吾尔族舞蹈音乐的基本特点，并能配合音乐学跳维吾尔族舞蹈的基本
舞步。
要求：
(1)设定教学目标。
(2)针对教学重点设计具体的教学策略与过程。
教学材料一
考题
在欣赏《留冰圆舞曲》时，下列哪个活动强调了学生对音乐的体验与实践?A.学生聆听音乐想象溜冰的动作
B.学生观看华尔兹舞蹈录像
C.学生随音乐呼唱主题并模仿溜冰的动作
D.请一位同学说说溜冰的感受
考题
下列教学活动中，体现了杜威“做中学”“经验为学习基础”教育思想的是（ ）。
A.学生观赏教师表演阿根廷探戈舞步
B.学生聆听阿根延探戈音乐，尝试敲击典型的探戈节奏
C.以足球与探戈结合的视频作为导入，引导学生欣赏府根廷探戈音乐
D.学生聆听教师讲解阿根延探戈音乐的特征
考题
“音乐课上，李老师首先请学生展示自己收集的赫哲族民俗风情资料，再让学生欣赏民歌并模唱，师生讨论其音乐特点，最后在《乌苏里船歌》的音乐中结束课程。”上述教学过程没有涉及的音乐课程领域是（ ）。
A.感受与欣赏
B.表现
C.音乐与相关文化
D.创造
考题
音乐的作用并不止于创造悦耳的（），它还能表达感情。你可以津津有味地（）一首巴赫的序曲，好像（）精美的波斯地毯一样。A、曲调；欣赏；观赏B、乐式；欣赏；观赏C、曲调；观赏；欣赏D、乐式；观赏；欣赏
考题
单选题音乐的作用并不止于创造悦耳的（），它还能表达感情。你可以津津有味地（）一首巴赫的序曲，好像（）精美的波斯地毯一样。A
曲调；欣赏；观赏B
乐式；欣赏；观赏C
曲调；观赏；欣赏D
乐式；观赏；欣赏
考题
单选题（）是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。A
感受和审美B
聆听和欣赏C
感受和欣赏D
舞蹈和欣赏
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