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为歌曲《猎人合唱》编配钢琴伴奏。
要求：
(1)标记和声功能。（4分）
(2)根据和声功能，为第一行旋律编配钢琴伴奏织体。（6分）
注意：线谱、简谱均可。
要求：
(1)标记和声功能。（4分）
(2)根据和声功能，为第一行旋律编配钢琴伴奏织体。（6分）
注意：线谱、简谱均可。
参考答案
参考解析
解析： 首先，先确定旋律的调式调性（G大调）。
其次，结束在属音上，和弦配置应该是在小节强拍上配上相应的级数。常用的伴奏音型有柱式和弦、半分解式和弦、分解式和弦。对于不同类型的歌曲片段要根据两个方面去判断：(1)曲子的调式大小；(2)曲子的曲式结构。结构变化时，伴奏音型一般会出现相应的变化。
其次，结束在属音上，和弦配置应该是在小节强拍上配上相应的级数。常用的伴奏音型有柱式和弦、半分解式和弦、分解式和弦。对于不同类型的歌曲片段要根据两个方面去判断：(1)曲子的调式大小；(2)曲子的曲式结构。结构变化时，伴奏音型一般会出现相应的变化。
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考题
为下面歌曲编配二声部合唱。
要求：
（1 ）在每一乐句停顿处（休止或较长的时值拍）用模仿手法为歌曲创作填充呼应式的第二声部。（5分）
（2）将原歌曲作为高声部，自己创作的声部作为低声部，以两声部合唱的形式重新记谱。（5分）
考题
为下面歌曲编配二声部合唱。
菊花台
要求：
(1)在每一乐句停顿处（休止或较长的时值拍）用模仿手法为歌曲创作填充呼应式的第二
声部。
(2)将原歌曲作为高声部，自己创作的声部作为低声部，以二声部合唱的形式重新记谱。
考题
依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念，分析下面初中编创教学课例。对教学设计，教学环节进行点评。
【课题名称】猎人合唱
一、教学目标
二、教学重点及难点
1．对调、拍号、倚音、顿音基本乐理知识的识别和运用。
2．对歌曲情绪的把握．
三、教学过程
1．组织教学
师生问好，领唱《苏珊娜》来集中学生注意力。
指出学生在唱歌中应该注意的问题。
2．导入新课
(1)简单介绍歌剧及相关国家、代表人物及世界三大男高音。
(2)作曲家简介。
让学生看大屏幕并介绍作曲家韦伯，了解其生平及代表作品。
韦伯(1786--1826)：德国作曲家、钢琴演奏家、音乐评论家、指挥家，代表作有《邀舞》《自由射手》等。
(3)歌剧《自由射手》的故事梗概，本剧在德国音乐史上的地位和《猎人合唱》在本剧中的位置。
(4)用多媒体来欣赏歌曲，引出今天学习的内容《猎人合唱》。
3．讲授新课
(1)教师范唱。
教师有感情地范唱一遍歌曲，在学生认真聆听音乐，熟悉旋律的同时，让学生在潜移默化中了解歌曲的强弱对比关系和歌曲感情地表达。
(2)学生回答歌曲主要表达的内容和歌曲的表达情绪。
(3)按乐句来逐步教学生唱熟这首歌曲，等学生唱熟练后还可教唱乐谱。
(4)再次聆听范唱，并指出范唱中歌曲乐句、停顿、延长以及情绪等的变化，调动学生积极性，并在演唱中落实难点问题，让学生在实践中感悟。
四、巩固练习
1．以各种形式(男女分声部，左右分声部，乐句分声部，学生自由组合)唱这首歌曲，还可以进行简单的律动来帮助学生更好地唱好这首歌曲。检验学生在演唱过程中重难点问题是否解决，并根据实际情况再对歌曲进行处理。
2．合唱
(1)范唱第二声部并让学生讲听过后的感受。
(2)找同学和教师分两个声部共同合唱《猎人合唱》，引导学生对《猎人合唱》的第二声部充满期待。
五、课堂小结
今天，我们学习了《猎人合唱》，演唱了《猎人合唱》，掌握了歌曲的声部之间的和谐与均衡，希望同学们今后多参加合唱，创造出我们自己的合唱队。
考题
为下面歌曲编配二声部合唱。
要求：
(1)在每一乐句停顿处(休止或较长的时值拍)用模仿手法为歌ltttg′]作填充呼应式的第二声部。
(2)将原歌曲作为高声部，自己创作的声部作为低声部，以两声部合唱的形式重新记谱。
考题
下列选项对艺术歌曲描述正确的是（） ①是十九世纪浪漫主义音乐一种独特的艺术表现形式。 ②由作曲家根据文学家、诗人作而创作的歌曲。 ③多为独唱曲，对演唱技术有较高要求。 ④一般都有精心编配的钢琴伴奏。 ⑤《芬兰颂》是舒伯特的代表作之一。A、①②③④B、①②③⑤C、①③④⑤D、②③④⑤
考题
单选题下列选项对艺术歌曲描述正确的是（） ①是十九世纪浪漫主义音乐一种独特的艺术表现形式。 ②由作曲家根据文学家、诗人作而创作的歌曲。 ③多为独唱曲，对演唱技术有较高要求。 ④一般都有精心编配的钢琴伴奏。 ⑤《芬兰颂》是舒伯特的代表作之一。A
①②③④B
①②③⑤C
①③④⑤D
②③④⑤
考题
单选题歌曲《游击队歌》采用的演唱形式是（）A
女高音独唱B
女声合唱C
男声合唱D
童声合唱
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