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鲁迅满怀悲愤的写道：“不是年青的为年老的写纪念，而是在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残端，这是怎样的世界呢。”
对上文中“延口残端”一词的理解，不准确的是：
对上文中“延口残端”一词的理解，不准确的是：
A. 反映鲁迅英勇抗战，一往无前的无私无畏精神
B. 反映鲁迅对只能写文章纪念捐躯青年的无奈
C. 反映鲁迅先生处于极为险恶、压抑的环境之中
D. 反映鲁迅先生悲愤的心情和奋力抗战的精神
B. 反映鲁迅对只能写文章纪念捐躯青年的无奈
C. 反映鲁迅先生处于极为险恶、压抑的环境之中
D. 反映鲁迅先生悲愤的心情和奋力抗战的精神
参考答案
参考解析
解析：这种理解题，应该从积极的角度去体会作者的情绪。在这样一片文章中，鲁迅先生不会去表述自己的处境如果险恶。
更多 “鲁迅满怀悲愤的写道：“不是年青的为年老的写纪念，而是在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残端，这是怎样的世界呢。” 对上文中“延口残端”一词的理解，不准确的是： A. 反映鲁迅英勇抗战，一往无前的无私无畏精神 B. 反映鲁迅对只能写文章纪念捐躯青年的无奈 C. 反映鲁迅先生处于极为险恶、压抑的环境之中 D. 反映鲁迅先生悲愤的心情和奋力抗战的精神 ” 相关考题
考题
一学期下来，你是不是比以前有了进步，取得了一些成绩？是不是比以前懂得更多的道理了？也许你还会发现自已身上有别人没有的优点呢。你愿意向别人介绍自己吗？请你以《 的我》为题，写一篇文章向别人介绍自己。
考题
禅宗注重“异”，人们都用过去的经验在生活，他们最无法开悟的一点就是“同”。不能开悟，许多痛苦就此产生。若能了解自己的每一分每一秒都是不同的，不需要拿任何一秒钟做标准，你就会生活的很好。无论你是独自处于非洲沙漠的烈日之下，或者和朋友一起待在舒适的冷气房里，每一个点都是生命的一部分，加起来才等于你整个的生命。有一年蔡志忠获得了“台湾十大杰出青年”，香港《东方日报》的总编希望我写一篇文章。“写什么呢？”我问“写崎岖的道路。”“那是什么？”“你得成功史。写你如何达到今日的成功之境。”“我不能写。因为我人生中没有崎岖的道路，对我而言，无论什么情况都是很好的。”如果我走在崎岖的小径上，我就用崎岖小径的心去欣赏它；如果走在林荫大道上，我就从林荫大道的角度去品尝。我不认为林荫大道就优于崎岖小径，一旦真正了解生命的意义，事物就没有好坏之别这段文字的主要观点是（ ）A、宽窄都是路B、路是由自己走出来的C、走自己的路，不论崎岖与否D、一但真正了解生命的意义，事物就没有好坏区别
考题
某女病人告诉医生：您要“我”写一下关于“没有我感”的情况，我觉得很难写，我真希望我能大睡一觉后，恢复到“我”原来那样，而不是现在这样“没有我”了、不是真正的自己在行动。此病人的主要症状是A、精神错乱B、矇眬状态C、人格解体D、焦虑E、被控制感
考题
选作1题。1.阅读下面的材料，自选角度，自拟题目写一篇文章。贝利成名后，有个记者采访他。“你的儿子以后是否也会同你一样，成为一代球王呢?”贝利回答:“不会。因为他与我的生活环境不同。我童年时的生活环境十分差，但我却正是在这种恶劣的环境中磨练我坚强斗志，使我有条件成为球王，而他生活安逸，没有经受困难的磨练，他不可能成为球王。”2.阅读下面的材料，自选角度，自拟题目写一篇文章。材料:我鼓励做梦，也相信梦想，但是梦想和现实之间是有距离的。它不是直通车，而是区间车，中间可能有很多停顿、曲折，甚至是过山车，会经历一些大的起伏。(选自白岩松《白说》)两题的共同要求:(1)诗歌、戏剧之外的文体均可(2)不少于700字(3)离开所给材料所写的文章或下载、抄袭他人文章，一律以零分计算。
考题
二、阅读理解(共37分)阅读下面文段，按要求作答。(一)生命生命夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不断地在我头上飞来旋去，骚扰着我。趁它停在台前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动着双翅，极力地挣扎，我感。到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不会再动了，可是那翅膀在我手中挣扎的生之欲望，令我震惊，使我忍不住放了它!我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中，掉进了一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗，那小小的种子里，包含了怎样的一种力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的水泥地上，不屈地向上茁长，昂然挺立。虽然，它仅仅活了几天，但那一股足以擎天撼地的生命力，却令我有种肃然起敬的感动!许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，聆听自己的心跳，那一声声沉稳而规律的跳动，给我极深的撼动。这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，或是白白糟蹋它；我可以使它过一个更有意义的人生，或是任它荒废虚度，庸碌一生；全在我一念之间，我必须对自己负责。虽然肉体的生命短暂，生老病死的过程也往往令人无法捉摸。但是，从有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。8．一般来说，一篇散文都有“文眼”或表达主题的关键句子，请你找出本文，中这样的句子，填写在下面的横线上。(2分)答：。9．结合文章相关内容，品味下面句中加点的词语，指出它的表达作用。(2分)虽然，它仅仅活了几天，但那一股足以擎天撼地的生命力，却令我有种肃然起敬的感动!答：。10．说出你对．“不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。”这句话的理解。(3分)答：。。11、下面是对运用小飞蛾、小瓜苗这两则材料的分析，请选出不正确的一项。(3分)( )A、开篇写小飞蛾对“我”的骚扰并被“我”捉住，作为文章的引子和发端。B．接着写小飞蛾一股跃动的生命力量以及求生的欲望令我震惊，从而很自然地引出“我”对“生命是什么”的思考。C、文章在第二段没有对“生命是什么呢”的问题作正面回答，而是描写小瓜苗擎天撼地的生命力，与描写小飞蛾一样，为过渡到写人的强健的生命进而表现文章主旨作铺垫和比衬。D．作者提出“生命是什么呢”的问题后，没有立即作答，却写小瓜苗在恶劣的环境里不屈地向上茁长，使文脉间断而显得有些突兀。
考题
老人还在,房屋公证怎么写合理?
是这样的，我公公户口在北京，老家在河北。我老公的奶奶说老家可以申请宅基地，就以她的名义申请了一个。（房子的房产证写的是我老公的奶奶的名字）我公公在老家花了10多万盖了那套房，但是我公公在老家还有一个兄弟，现在想让我老公的奶奶和我公公做一下房屋公证。因为这房子的宅基地和盖房子都是我公公一个人操持的。和他的兄弟没有关系。这样做的目的也是避免兄弟以后因为这个闹矛盾。请问像这样怎么做房屋公证呢？是让老公的奶奶写遗嘱还是做房屋公证呢？该怎么写呢？
考题
案例：《美术字设计》教学反思：这是一节字体设计课，课前我自己绘制了大量有代表性的变体美术字作品，通过运用多媒体使学生欣赏这些千姿百态的变体字，帮助学生自主探究变体美术字的装饰、变化规律。这样能够激起学生的创作思路。在这节课上，我注重教学的灵活性，比如：第一步打格，第二步写单线，第三步写双线，这样学生学起来枯燥无味，不感兴趣。我把课题拟定为《字的联想》，教学中紧扣“联想”突出趣味性，通过学生的联想，不但掌握变体美术字的设计方法，还培养了学生的想象力和创造力，使学生理解生活与美术的关系，更懂得观察生活，体会美术在生活中的作用。在设计这节课时，为了能更进一步调动学生的学习积极性，我以游戏的形式，出示用变体字写的学生的名字，让学生进行拼字组人名，学生看到自己的名字也能变得这么漂亮，就迫不及待地想去创作，更能激发学生的创作思路。整个教学中我不是让学生单纯的写变体美术字，而是引导学生把字当成一幅画来创作，这样学生学起来，就不觉得复杂、枯燥了。在这节课上，学生创作热情非常浓厚，每位学生都能用自己丰富的联想把自己的名字或是自己喜欢的字进行装饰、变化，而且学生能发挥自己的奇思妙想，设计出别具一格的变体美术字作品来。由于本节课在时间的调控上有些欠缺，没有足够的时间对学生的作品进行评价，作品没有展出的学生情绪有些低落。这样就打击了学生的积极性，这是以后我在上课时应注意的地方。结合案例，对教学反思的作用进行说明。
考题
鲁迅满怀悲愤的写道：“不是年轻的为年老的写纪念，而在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残喘，这是怎样的世界呢。”对上文中画线部分的理解，不准确的是（ ）。A．反映鲁迅英勇抗争，一往勇前的无私无畏精神B．反映鲁迅对只能写文章纪念捐躯青年的无奈C．反映鲁迅先生处于极为险恶、压抑的环境之中D．反映鲁迅先生悲愤的心情和奋力抗争的精神
考题
：鲁迅满怀悲愤的写道：“不是年青的为年老的写记念，而在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残喘，这是怎样的世界呢。” 对上文中“延口残喘”一词的理解，不准确的是（ ）。A.反映鲁迅英勇抗争，一往无前的无私无畏精神B.反映鲁迅对只能写文章纪念捐躯青年的无奈C.反映鲁迅先生处于极为险恶、压抑的环境之中D.反映鲁迅先生悲愤的心情和奋力抗争的精神
考题
禅宗注重“异”，人们都用过去的经验在生活，他们最无法开悟的一点就是“同”。不能开悟，许多痛苦就此产生。若能了解自己的每一分每一秒都是不同的，不需要拿任何一秒钟做标准，你就会生活的很好。无论你是独自处于非洲沙漠的烈日之下，或者和朋友一起待在舒适的冷气房里，每一个点都是生命的一部分，加起来才等于你整个的生命。有一年蔡志忠获得了“台湾十大杰出青年”，香港《东方日报》的总编希望我写一篇文章。“写什么呢？”我问“写崎岖的道路。”“那是什么？”“你得成功史。写你如何达到今日的成功之境。”“我不能写。因为我人生中没有崎岖的道路，对我而言，无论什么情况都是很好的。”如果我走在崎岖的小径上，我就用崎岖小径的心去欣赏它；如果走在林荫大道上，我就从林荫大道的角度去品尝。我不认为林荫大道就优于崎岖小径，一旦真正了解生命的意义，事物就没有好坏之别。这段文字的主要观点是（ ）
A. 宽窄都是路
B. 路是由自己走出来的
C. 走自己的路，不论崎岖与否
D. 一但真正了解生命的意义，事物就没有好坏区别
考题
鲁迅满怀悲愤的写道：“不是年青的为年老的写纪念，而是在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残端，这是怎样的世界呢。” 对上文中“延口残端”一词的理解，不准确的是：
A. 反映鲁迅对只能写文章纪念捐躯青年的无奈
B. 反映鲁迅英勇抗战，一往无前的无私无畏精神
C. 反映鲁迅先生处于极为险恶、压抑的环境之中
D. 反映鲁迅先生悲愤的心情和奋力抗战的精神
考题
阅读作品片段，请回答下面问题：
十九年，似乎一切全变了，又似乎都没有改变。死了许多人，毁了许多家。许多可爱的生命葬入黄土。接着又有许多新的人继续扮演不必要的悲剧。浪费，浪费，还是那许多不必要的浪费——生命，精力，感情，财富，甚至欢笑和眼泪。我去的时候是这样，回来时看见的还是一样的情形。关在这个小国子里，我禁不住几次问我自己：难道这十八年全是白费 难道在这许多年中间所改变的就只是装束和名词 我痛苦地搓自己的手，不敢给一个回答。
(1)在这十九年中，改变的是什么 没有改变的是什么
(2)这段文字表达了作者怎样的感情
考题
作者写《纪念傅雷》的主要用意是（）A、“这二十年过得好快，我还没有写一篇文章纪念他们”B、“我和他虽然几乎处处不同，但我还是尊敬他”C、“这种刚直品德，在任何社会中，都是难得见到的”D、“只愿他的刚劲，永远弥漫于知识分子中间”
考题
下列段落选自《顶呱呱的早餐》，请说明画线部分运用了什么样的叙述方式并解释这种叙述方式。 „„我自己怪这本书是什么看法？我觉得它槽得很，但我一向觉得自己写的书糟得很。我的朋友诺克斯伯杰有一次说，有本使人腻味的书“读起来像是菲尔博德斯塔琪写的”。每逢我拿起笔要写我好像准备写的东西时，我就会想起我是什么人。
考题
三个学生正在焦急地等待老师分发已批改的作文试卷。小杨问小林："你考得怎样？""糟透了！"小林显得有气无力，"我不善于写作文，尤其是老师想要的那种文章"。"我的作文也没有写好"，小杨说，"我知道我写不好，因为我没有做好足够的准备，我早就知道我的考试成绩好不到哪儿去"。"不可思议！"小张叫嚷着，"我根本就不懂怎样写作文，但我却得了’A’，老师可能压根就没有仔细读我写的文章"。下课铃响了，小张迫不及待地抱着球冲出教室，而小杨还坐在座位上，仔细检查自己的作文。 问题：试以归因理论分析上述学生的行为表现，并就如何提高小张的动机水平提出建议。
考题
任教六年的李老师回忆道：读初二时，新来的语文老师以“春游”为题让我们写一篇作文。我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历，由于是自己的亲身经历，所以写的有声有色。这个语文老师对班上的情况不了解。并不知道我是班里最差的学生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的优秀范文。老师拿着我的作文本身深情并茂地大声朗读者，我一听是自己的作文，心狂跳起来。语文老师读完以后，就对全班同学说“请写这篇作文的同学站起来。”我在后排怯生生的站了起来，全班的同学以惊奇的目光注视着我，我感到了一种从未有过的自豪。老师在读完了我的作文后，还分析了作文好在什么地方，并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍，然后在班里墙壁上开辟了一个作文园地。我的作文就是作文园里的第一篇范文。由此，我找到了自信，发现自己原来并不是一无是处，我也有很多闪光点。自从那以后，我开始要求自己坚持写周记和日记，并送给老师批改。老师在看完之后要么写一句评语、要么盖上一个“优秀”字样的图案，我非常满足写日记这个习惯从初二开始一直保留至今。现在我的日记本已多达五十多本了。
请从学生观的角度，评价材料中语文老师的教学行为。
考题
单选题作者写《纪念傅雷》的主要用意是A
“这二十年过得好快，我还没有时间写一篇文章纪念他们”B
“我和他虽然几乎处处不同，但我还是尊敬他”C
“这种刚直的品德，在任何社会巾，都是难得见到的”D
“只愿他的刚劲，永远弥漫于知识分子中间”
考题
单选题有位青年到杂志社询问投稿结果。编辑说：“你的稿子我看过了，总的来说有一些基础，不过在语言表达上仍不够成熟，过于幼稚。”青年问：“那能不能把它当作儿童文学作品呢？”下列选项中与青年所犯的逻辑错误相同的是（ ）。A
甲到处宣扬说：“我从来不炫耀自己的优点。”B
甲说：“人生太短暂，我们应该珍惜时间，抓住机会，尽情挥霍。”C
甲问：“我能用蓝笔墨水写出红字，你信吗？”乙答：“不信。”甲就提笔在纸上写了一个“红”字。D
甲开车撞到了行人乙，二人争执起来，甲说：“我有多年驾驶经验，责任不可能在我。”
考题
单选题作者写《纪念傅雷》的主要用意是（）A
“这二十年过得好快，我还没有写一篇文章纪念他们”B
“我和他虽然几乎处处不同，但我还是尊敬他”C
“这种刚直品德，在任何社会中，都是难得见到的”D
“只愿他的刚劲，永远弥漫于知识分子中间”
考题
单选题鲁迅满怀悲愤地写道：“不是年青的为年老的写记念，而在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残喘，这是怎样的世界呢。”对上文中“延口残喘”一词的理解，不准确的是（ ）。A
反映鲁迅英勇抗争，一往无前的无私无畏精神B
反映鲁迅对只能写文章纪念捐躯青年的无奈C
反映鲁迅先生处于极为险恶、压抑的环境之中D
反映鲁迅先生悲愤的心情和奋力抗争的精神
考题
单选题影片《袁隆平口述自传》有这样一段：“如果读小学的时候老师带我们郊游去的不是那个园艺场，而是真正的农村，是这样又苦又脏又累又穷的地方，恐怕我就不会立志学农了。” “既然选择学农了，我也没觉得后悔，而是坚定了学农的信心。” “看到农民这么苦，我就暗下决心，立志要改造农村，为农民做点实事。” “小时候亲眼目睹了中国饱受日寇的欺凌，我深深感到中国应该强大起来。特别是新中国诞生后，觉得中国人民真的是站起来了，我也要做一番事业，为中国人争一口气，为自己的国家做贡献，这是最大的心愿。所以，我感到自己肩上应该有担子。” 结合影片中袁隆平先生的自述，关于怎样实现人生价值，创造有意义的人生，以下不符合实际的一项是（）A
袁隆平小时候就看到了真正的农村B
袁隆平长大后坚定了学农的信心C
看到农民这么苦，我就暗下决心，立志要改造农村，为农民做点实事D
袁隆平小时候亲眼目睹了中国饱受日寇的欺凌，深深感到中国应该强大起来
考题
单选题女：今天怎么这么安静呀？男：刚刚经理让我写篇总结，我正考虑怎么写呢。女：总结？哪方面的？男：快到年底了，市场方面的。问：经理让男的做什么？A
道歉B
写总结C
翻译文章D
感谢女的
考题
单选题《哭小弟》一文以“哭”贯穿全文，却又以“小弟，我不哭”结尾，在本文的下列语句中，能够说明其原因的是（）A
这样壮志未酬的人，不只他一个阿B
我还曾希望在我自己走到人生的尽头，跨过那一道痛苦的门槛时，身旁的亲人中能有我的弟弟C
可是我怎能相信这是事实呢D
他在病中写的诗中有两句：“回首悠悠无恨事，丹心一片向将来。”他没有恨事
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