考题
儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）A. 思维出现可逆性B. 出现具体逻辑推理C. 去自我中心D. 守恒概念的形成
考题
形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是（ ）。A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段
考题
儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。A.思维的可逆性B.具体逻辑推理C.去自我中心D.守恒概念的形成
考题
根据皮亚杰的认知发展理论，___________阶段的儿童逐渐掌握了守恒的概念。
考题
根据皮亚杰的认知发展理论，（ ）的儿童逐渐掌握了守恒的概念。A．感知动作阶段B．自我中心阶段C．具体运算阶段D．前运算阶段
考题
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童具备守恒一般是在( )。A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
考题
心理学家皮亚杰认为，7-12 岁的儿童认知发展阶段处于具体运算阶段，这个时期儿童思维发展特点之一是( )。
A.自我中心
B.不可逆
C.守恒:
D.不守恒
考题
心理学家皮亚杰认为，7~12 岁的儿童认知发展阶段处于具体运算阶段，这个时期儿童思维发展特点之一-是( )。
A.自我中心
B.不守恒.
C.守恒
D.不可逆
考题
儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。
A.去自我中心
B.出现假设演绎推理
C.思维不具可逆性，
D.守恒概念
考题
儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是()
A.思维的不可逆性
B.具体逻辑推理
C.以自我为中心
D.守恒概念的形成
考题
儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。A.思维的可逆性
B.具体逻辑推理
C.以自我为中心
D.守恒概念的形成
考题
根据皮亚杰的认知发展阶段论，儿童出现逻辑思维零散的守恒性、可逆性是在（）A、形式运算阶段B、感知运动阶段C、前运算阶段D、具体运算阶段
考题
根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的守恒概念出现在（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
考题
儿童逐渐掌握了守恒的概念，开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象。说明儿童的认知水平发展到了（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
考题
儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是（）。A、思维的可逆性B、具体逻辑推理C、以自我为中心D、守恒概念的形成
考题
根据皮亚杰的认知发展理论，（）的儿童逐渐掌握了守恒的概念。A、感知动作阶段B、自我中心阶段C、具体运算阶段D、前运算阶段
考题
根据皮亚杰认知发展阶段理论，守恒概念的获得足在形式运算阶段。
考题
形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是（）A、感知运动时期B、前运算时期C、具体运算阶段D、形式运算阶段
考题
单选题以守恒概念的形成为标志的认知发展阶段是（ ）。A
感知运动阶段B
前运算阶段C
具体运算阶段D
形式运算阶段
考题
单选题儿童守恒概念一般出现于认知发展的（）阶段A
感知运动B
前运算C
具体运算D
形式运算
考题
单选题根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童思维可以逆转并获得守恒概念，开始学会从他人的角度看问题表明儿童认知水平处于( )A
感知运动阶段B
前运算阶段C
具体运算阶段D
形式运算阶段
考题
单选题儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是（）。A
思维的可逆性B
具体逻辑推理C
以自我为中心D
守恒概念的形成
考题
判断题根据皮亚杰认知发展阶段理论，守恒概念的获得足在形式运算阶段。A
对B
错
考题
单选题形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是（）A
感知运动时期B
前运算时期C
具体运算阶段D
形式运算阶段
考题
单选题根据皮亚杰的认知发展理论，（）的儿童逐渐掌握了守恒的概念。A
感知动作阶段B
自我中心阶段C
具体运算阶段D
前运算阶段
考题
单选题形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是( )。A
感知运动阶段B
前运算阶段C
具体运算阶段D
形式运算阶段
考题
单选题根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的守恒概念出现在（）A
感知运动阶段B
前运算阶段C
具体运算阶段D
形式运算阶段