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重视音乐过程中教师的范唱、范奏、朗诵等示范作用，体现了音乐教学的（）原则。

  • A、情感性
  • B、形象性
  • C、创造性
  • D、音乐性

参考答案

更多 “重视音乐过程中教师的范唱、范奏、朗诵等示范作用，体现了音乐教学的（）原则。A、情感性B、形象性C、创造性D、音乐性” 相关考题
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考题 儿童只有掌握了基本的音乐知识,具备了一定的演唱、演奏技能,才能在听、唱、动、奏等音乐实践活动中深刻地感受和表达音乐艺术的美。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 在学习《人民的音乐家——聂耳、冼星海》一课时，教师带领学生欣赏《保卫黄河》，并向学生展示抗战时期的历史图片、音像资料。学生对抗IEI战争有了感性的认识，情绪也渐渐高涨，教师弹奏钢琴，全体学生共同高声演唱《保卫黄河》。这节课中，教师通过历史资料的展示引发学生心灵的共鸣，是体现了音乐教学原则中的()。A.实践性原则 B.形象性原则 C.创造性原则 D.情感性原则
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考题 在一节高中音乐鉴赏课《看大王在帐中和衣睡稳》中，教师播放梅兰芳演唱视频，并请学生分组模仿梅兰芳的动作与唱腔，以加深学生对该选段印象。该行为体现的音乐教学原则是()。 A.愉悦性原则 B.情感性原则 C.实践性原则 D.形象性原则
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考题 舞蹈的基本特征包括（ ）。A.动作性、情感性、审美性 B.动作性、音乐性、审美性 C.动作性、情感性、音乐性 D.动作性、律动性、音乐性
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考题 “学为人师，行为世范”，其中“范”体现了教师工作的（　）。A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性 C.长期性、间接性 D.主体性、示范性
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考题 请你谈谈对音乐教学必须遵循“音乐性原则”和“情感性原则”的理解。
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考题 最能体现汉语音乐性和节奏感的读书方式是（）。A、伴奏演唱B、无伴奏演唱C、朗诵D、吟诵
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考题 音乐教学原则是音乐教学应该遵循的基本准则，这些原则包括（）。A、愉悦性原则、情感性原则、音乐性原则B、审美性原则、情感性原则、动态性原则C、愉悦性原则、审美性原则、动态性原则D、音乐性原则、动态性原则、审美性原则
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考题 文学作品语言的特征是（）A、音乐性B、形象性C、说明性D、含蓄性E、情感性
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考题 学为人师，行为世范”，其中“范”体现了教师工作的（）。A、复杂性、创造性B、连续性、广延性C、长期性、间接性D、主体性、示范性
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考题 音乐教师是否采用了合理的教学策略与手段，是否遵循了音乐学科的教学规律体现在教学反思的（）。A、过程性B、实践性C、个体性D、主动性
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考题 教师在授课过程中，对某学生音乐学习的评价从不同的阶段进行了整体的对比，很清楚地把握了学生的进步和发展，这体现了音乐教学评价原则中的（）。A、科学性原则B、导向性原则C、整体性原则D、可操作性原则
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考题 重视音乐过程中教师的范唱、范奏、朗诵等示范作用，体现了音乐教学的（）原则。A、情感性B、形象性C、创造性D、音乐性
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考题 当学生处于兴奋状态，使“学习是一种艰苦劳动”披上一层乐于主动接受的色彩。这种变“苦学”为“乐学”的状态最适于在音乐教学中体现，这是音乐教学的（）。A、情感性原则B、形象性原则C、愉悦性原则D、实践性原则
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考题 在音乐教学中，音乐教师是否采用了合理的教学策略与手段，是否遵循了音乐学科的教学规律，体现在教学反思的（）。A、过程性B、实践性C、个体性D、主动性
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考题 音乐教学评价有利于教师总结经验，有利于学生了解自己的进步，有利于发现和发展音乐的潜能等，这些体现了音乐教学评价原则中的（）。A、可操作性原则B、导向性原则C、科学性原则D、总结性原则
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考题 学为人师，行为世范”体现了教师工作的哪一特征？（）A、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性E、多重收获性
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考题 “学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）。A、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性E、多重收获性
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考题 单选题重视音乐过程中教师的范唱、范奏、朗诵等示范作用，体现了音乐教学的（）原则。A 情感性B 形象性C 创造性D 音乐性
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考题 单选题在音乐教学中，音乐教师是否采用了合理的教学策略与手段，是否遵循了音乐学科的教学规律，体现在教学反思的（）。A 过程性B 实践性C 个体性D 主动性
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考题 单选题当学生处于兴奋状态，使“学习是一种艰苦劳动”披上一层乐于主动接受的色彩。这种变“苦学”为“乐学”的状态最适于在音乐教学中体现，这是音乐教学的（）。A 情感性原则B 形象性原则C 愉悦性原则D 实践性原则
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考题 单选题教师在授课过程中，对某学生音乐学习的评价从不同的阶段进行了整体的对比，很清楚地把握了学生的进步和发展，这体现了音乐教学评价原则中的（）。A 科学性原则B 导向性原则C 整体性原则D 可操作性原则
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考题 多选题文学作品语言的特征是（）A音乐性B形象性C说明性D含蓄性E情感性
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考题 单选题学习《彩云追月》这一课时，在学生们能够完整演唱这首歌曲之后，老师根据学生们的兴趣爱好及特长把全班学生分成舞蹈组、器乐伴奏组、演唱组等几个小组，用作曲家写的歌曲共同创编一个乐舞《彩云追月》作品。先讨论一个总体构思，然后分组创编、排练、再总排合成。案例中老师的做法遵循了哪种音乐教学原则？（ ）A 情感性原则B 形象性原则C 音乐性原则D 创造性原则
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