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（）是教师内在审美素养的最高层次。

  • A、丰富的美学理论
  • B、完善的个体审美心理结构
  • C、健康人格的魅力
  • D、以上答案都不对

参考答案

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考题 （）是培养教师审美素养最根本的途径。A生活经验的积累B审美实践活动C理论学习D教师形象设计
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考题 教师内在审美素养的培养通过（）途径。A理论学习B生活经验的积累C审美实践活动D审美欣赏活动和审美创造活动E通过对生活的感受
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考题 教师的职业特点决定教师的素质结构中必须具备（）A知识要素B品德要素C审美素养要素D人格魅力E创美能力
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考题 多选题教师内在审美素养的培养通过（）途径。A理论学习B生活经验的积累C审美实践活动D审美欣赏活动和审美创造活动E通过对生活的感受
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考题 单选题美学和（）是教师内在审美素养不断提高的基础。A 美育理论B 专业技能C 美育实践D 创美活动
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考题 单选题主体审美结构的最高层次是（）A 本能层次B 心理层次C 社会文化层次D 显意识层次
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考题 多选题教师的职业特点决定了教师的素质结构中必须具备（）A知识要素B品德要素C审美素养要素D人格魅力E创美能力
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考题 单选题审美与生活方式的关系是（）A 生存型的生活方式中是不存在审美的B 发展型的生活方式中的审美活动更多地偏重于它的社会作用和影响C 在完善型的生活方式中，人所面临的中心问题就是如何全面发展，如何塑造一种健康的人格D 以上答案都不对
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考题 多选题教师的审美素养主要包括（）A内在审美素养B外在审美素养C健康人格的魅力D审美技能素养E形象美的设计
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