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（）的出现是儿童记忆发展质变的标志

  • A、情绪记忆
  • B、理解记忆
  • C、意义记忆
  • D、抽象记忆
  • E、有意记忆

参考答案

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考题 抽象记忆能力的出现标志着儿童记忆发展上的一个质变。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 有明确记忆目的和意图的记忆是：()A.有意记忆B.无意记忆C.情绪记忆D.意义记忆
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考题 对于学前儿童记忆的发展，以下说法不正确的是：()A.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展B.记忆的理解和组织程度逐渐提高C.语词记忆占优势，形象记忆逐渐发展D.幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展
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考题 根据记忆活动有无目的性，可以将记忆划分为（ ）。A．有意记忆和无意记忆B．形象记忆和抽象记忆C．机械记忆和意义记忆D．形式记忆和逻辑记忆
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考题 小学儿童记忆发展的特点主要表现在() A.形象记忆向抽象记忆发展B.由机械记忆向意义记忆发展C.记忆不发展D.由无意记忆向有意记忆发展
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考题 小学儿童记忆发展的主要特点有（ ）。A．有意识记超过无意识记成为记忆的主要方式B．意义记忆逐渐占主导地位C．词的抽象记忆发展速度逐渐超过形象记忆D．记忆容量增加
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考题 儿童记忆发展质变的标志是A、情绪记忆的出现B、理解记忆的出现C、意义记忆的出现D、抽象记忆的出现E、有意记忆的出现
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考题 小学生记忆的主要方式是( ) A.抽象记忆 B.意义记忆 C.形象记忆 D.情绪记忆
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考题 童年期记忆的主要特点是（　　） A.有意记忆占优势 B.意义记忆占主导 C.形象记忆优于词的抽象记忆 D.词的抽象记忆的发展速度超过形象记忆
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考题 儿童早期的知识、技能的获得，多半由潜移默化得来，这是（）A有意记忆B无意记忆C机械记忆D意义记忆E抽象记忆
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考题 根据记忆的理解性，可以把记忆分成（）。A、感觉记忆、短时记忆和长时记忆B、有意记忆和无意记忆C、机械记忆和意义记忆D、外显记忆和内隐记忆
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考题 从记忆发展的顺序看，儿童最晚出现的记忆是（）。A、形象记忆B、情绪记忆C、语词记忆D、运动记忆
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考题 在心理学上，按记忆内容的发展来看，大体上可以划分为四个连续的记忆阶段，依次为（）A、情绪记忆——运动记忆——具体形象记忆——词的抽象记忆B、运动记忆——情绪记忆——具体形象记忆——词的抽象记忆C、运动记忆——具体形象记忆——情绪记忆——词的抽象记忆D、情绪记忆——具体形象记忆——运动记忆——词的抽象记忆
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考题 幼儿记忆的发展主要表现为（）A、无意记忆和有意记忆的发展B、机械记忆和意义记忆C、形象记忆和语词记忆D、记忆策略的发展
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考题 中学生记忆的发展特点表现为（）。A、有意记忆逐渐占主导地位B、以理解意义为主要记忆手段C、抽象记忆占主导地位D、正处于记忆发展的“黄金”时期
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考题 学前儿童记忆占优势的是（）。A、无意记忆B、有意记忆C、语词记忆D、意义记忆
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考题 儿童最晚出现的记忆是（　）A、情绪记忆B、词语记忆C、运动记忆D、形象记忆E、抽象记忆
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考题 单选题儿童最晚出现的记忆是（　）A 情绪记忆B 词语记忆C 运动记忆D 形象记忆E 抽象记忆
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考题 单选题在心理学上，按记忆内容的发展来看，大体上可以划分为四个连续的记忆阶段，依次为（）A 情绪记忆——运动记忆——具体形象记忆——词的抽象记忆B 运动记忆——情绪记忆——具体形象记忆——词的抽象记忆C 运动记忆——具体形象记忆——情绪记忆——词的抽象记忆D 情绪记忆——具体形象记忆——运动记忆——词的抽象记忆
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考题 单选题根据记忆的理解性，可以把记忆分成（）。A 感觉记忆、短时记忆和长时记忆B 有意记忆和无意记忆C 机械记忆和意义记忆D 外显记忆和内隐记忆
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考题 单选题（）的出现是儿童记忆发展质变的标志A 情绪记忆B 理解记忆C 意义记忆D 抽象记忆E 有意记忆
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考题 单选题儿童早期的知识、技能的获得，多半由潜移默化得来，这是（）A 有意记忆B 无意记忆C 机械记忆D 意义记忆E 抽象记忆
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考题 多选题小学阶段的儿童记忆发展的主要特点表现在（　　）。A有意识记超过无意识记并成为记忆的主要方式B意义记忆在记忆活动中逐渐占主导地位C词的抽象记忆的发展速度逐渐超过形象记忆D形象记忆一直居优势地位
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考题 多选题幼儿记忆的发展主要表现为（）A无意记忆和有意记忆的发展B机械记忆和意义记忆C形象记忆和语词记忆D记忆策略的发展
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考题 多选题中学生记忆的发展特点表现为（）。A有意记忆逐渐占主导地位B以理解意义为主要记忆手段C抽象记忆占主导地位D正处于记忆发展的“黄金”时期
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考题 单选题学前儿童记忆占优势的是（）。A 无意记忆B 有意记忆C 语词记忆D 意义记忆
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考题 单选题儿童记忆发展质变的标志是（）A 情绪记忆的出现B 理解记忆的出现C 意义记忆的出现D 抽象记忆的出现E 有意记忆的出现
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