考题
个体的注意难于在较长时间内集中于某一事物，同一时间内所能掌握的客体范围显著缩小，其稳定性也显著下降，那么该症状最有可能是A、注意涣散B、注意转移C、注意减弱D、注意固定E、注意狭窄
考题
某个体主诉反映其注意的兴奋性难以集中，且即使集中也较为缓慢，但注意的稳定性尚可，那么该症状最可能的是( )A、注意狭窄B、注意固定C、注意涣散D、注意缓慢E、注意减弱
考题
注意减弱和注意狭窄的区别是( ).（A）注意减弱多见于智能障碍（B）注意减弱多见于神经衰弱（C）注意狭窄有被动注意减弱（D）注意狭窄有注意力不集中
考题
如果出现注意范围缩小、主动注意减弱，这可能是（ ）。
(A)注意减弱 (B)自知力不完整
(C)注意狭窄 （D)内心被披露感
考题
注意减弱和注意狭窄的区别是（）。A.注意减弱多见于智能障碍
B.注意狭窄有注意力不集中
C.注意狭窄有被动注意减弱
D.注意减弱多见于神经衰弱
考题
如果出现注意范围缩小、主动注意减弱，这可能是()。(2008-11)、A:注意减弱
B:自知力不完整
C:注意狭窄
D:内心被披露感
考题
某个目标刺激在某个位置呈现后400毫秒在同一位置呈现和在其他位置呈现，被试的反应时不同，前者慢于后者。这种现象是A.注意瞬脱
B.注意分散
C.返回抑制
D.非注意盲视
考题
研究表明，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱，这是（ ）。A.注意的分配
B.注意的转移
C.注意的范围
D.注意的起伏
考题
注意程度障碍包括（）A、注意增强B、注意减弱C、都不正确D、注意散乱
考题
（）是注意的两个类型A、长时间注意和瞬间注意B、有意注意和随意注意C、有意注意和无意注意D、瞬时注意和持续注意
考题
课堂教学过程中，老师提醒同学注意某个概念，这里的“注意”是（）。A、特意注意B、无意注意C、非意志注意D、意志注意
考题
某个人需要一台电脑，他就会注意报刊上的有关电脑销售的广告而不太注意彩电、手机等其他家电的广告。这种现象被称为选择性（）。A、保留B、曲解C、注意D、学习
考题
人的注意不能长时间保持固定态，而是间歇地加强或减弱，这属于（）A、注意起伏B、注意转移C、注意分散D、注意集中E、注意分配
考题
直接出现在将被注意位置的提示称为（），（）是指只是指出注意应指向某个位置的一个符号。
考题
研究表明，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱，这是（）。A、注意的分配B、注意的转移C、注意的范围D、注意的起伏
考题
人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强和减弱。这是（）A、注意的分配B、注意的转移C、注意的范围D、注意的起伏
考题
（）不属于常见的注意障碍A、注意狭窄B、注意增强C、注意缺失D、注意减弱
考题
单选题注意减弱和注意狭窄的区别是（）.A
注意减弱多见于智能障碍B
注意减弱多见于神经衰弱C
注意狭窄有被动注意减弱D
注意狭窄有注意力不集中
考题
单选题课堂教学过程中，老师提醒同学注意某个概念，这里的“注意”是（）。A
特意注意B
无意注意C
非意志注意D
意志注意
考题
单选题个体的注意难于在较长时间内集中于某一事物，同一时间内所能掌握的客体范围显著缩小，其稳定性也显著下降，那么该症状最有可能是（）。A
注意涣散B
注意转移C
注意减弱D
注意固定E
注意狭窄
考题
单选题研究表明，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱，这是（）A
注意的分配B
注意的转移C
注意的范围D
注意的起伏
考题
填空题直接出现在将被注意位置的提示称为（）、（）是指只是指出注意应指向某个位置的一个符号。
考题
单选题（）是注意的两个类型A
长时间注意和瞬间注意B
有意注意和随意注意C
有意注意和无意注意D
瞬时注意和持续注意
考题
单选题人的注意不能长时间保持固定态，而是间歇地加强或减弱，这属于（）A
注意起伏B
注意转移C
注意分散D
注意集中E
注意分配
考题
填空题长时间高度注意某个目标，导致注意减弱，称为（）。
考题
单选题某个体主诉反映其注意的兴奋性难以集中，且即使集中也较为缓慢，但注意的稳定性尚可，那么该症状最可能的是（）。A
注意狭窄B
注意固定C
注意涣散D
注意缓慢E
注意减弱
