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认知失调程度与不一致认知数和()成正比,与()和协调性认知的重要性成反比。


参考答案

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考题 认知失调理论主要说明了什么的关系?A、认知与情感B、情感与行为C、认知与行为D、意志与行为

考题 人们大概可以通过改变态度、()、改变不一致看法的重要性、减少选择数量、改变行为等方式来减少认知失调。

考题 认知失调:是指由于做了一项与态度不一致的行为而引发的不舒服的感觉。下列属于认知失调的是( )

考题 根据费斯廷格的认知失调理论,在行为与态度不一致的情况下,人会产生不愉快的感觉,老王不愿意经常出差,于是希望离职,老王所采用的这种减少认知失调的方法实际上是(  )。A.改变态度 B.改变认知的重要性 C.改变认知 D.改变行为

考题 如果个体有很大的认知失调的压力,可以消除压力的途径有()。A:改变行为 B:改变态度 C:找出一种合理的解释来说明态度与行为之间的不一致 D:为自己的矛盾自圆其说 E:改变认知的重要性

考题 根据费斯延格的认知失调理论,人们用来减少认知失调的方法包括( )。 A.改变态度 B.增加选择感 C.减少认知 D.改变认知的重要性 E.改变行为

考题 通常人们减少认知失调的办法不包括()A改变认知B增加认知C减少认知D改变认知的重要性

考题 认知失调程度随着差异性认知重要性的减少而增加。A对B错

考题 认知失调程度随着差异性认知重要性的减少而增加。

考题 一个人的认知失调程度与协调性认知数成正比,与不一致的认知数成反比。

考题 你很喜欢在周末早晨睡懒觉,但是这个周末你的好朋友要到你这儿来玩。于是你早早地起床去火车站接他也不会觉得太为难,这说明是认知的什么因素在起作用?()A、不一致的认知B、不一致认知的重要性C、协调性的认知D、协调性认知的重要性

考题 认知失调程度与差异性认知数目()A、成反比例B、成正比例C、不成比例D、无关

考题 认知失调程度随着认知之间的差异程度的加大而减少。

考题 认知失调程度与个体所有的协调性认知数目()A、成反比例B、成正比例C、不成比例D、无关

考题 认知失调理论认为,失调的程度同某一认知元素对个人生活的重要性成()A、正比B、反比C、双向比例D、两者无关

考题 不定项题根据费斯廷格的认知失调理论,在行为与态度不一致的情况下,人会产生不愉快的感觉,老王不愿意经常出差,于是希望离职。老王所采用的这种减少认知失调的方法实际上是( )。A改变态度B改变认知的重要性C改变认知D改变行为

考题 多选题如果个体有很大的认知失调的压力,可以消除压力的途径有()A改变行为B改变态度C找出一种合理的解释来说明态度与行为之间的不一致D为自己的矛盾自圆其说E改变认知的重要性

考题 单选题认知失调理论认为,失调的程度同某一认知元素对个人生活的重要性成()A 正比B 反比C 双向比例D 两者无关

考题 单选题认知失调程度与个体所有的协调性认知数目()A 成反比例B 成正比例C 不成比例D 无关

考题 判断题认知失调程度随着差异性认知重要性的减少而增加。A 对B 错

考题 单选题认知失调程度与差异性认知数目()A 成反比例B 成正比例C 不成比例D 无关

考题 判断题一个人的认知失调程度与协调性认知数成正比,与不一致的认知数成反比。A 对B 错

考题 不定项题根据费斯廷格的认知失调理论,在行为与态度不一致的情况下,人会产生不愉快的感觉,老王不愿意经常出差,于是希望离职。老王所采用的这种减少认知失调的方法实际上是( )。A改变态度B改变认知的重要性C增加新的认识D改变原来行为

考题 单选题通常人们减少认知失调的办法不包括()A 改变认知B 增加认知C 减少认知D 改变认知的重要性

考题 填空题认知失调程度与不一致认知数和()成正比,与()和协调性认知的重要性成反比。

考题 单选题你很喜欢在周末早晨睡懒觉,但是这个周末你的好朋友要到你这儿来玩。于是你早早地起床去火车站接他也不会觉得太为难,这说明是认知的什么因素在起作用?()A 不一致的认知B 不一致认知的重要性C 协调性的认知D 协调性认知的重要性

考题 多选题根据费斯延格的认知失调理论,人们用来减少认知失调的方法包括( )。A改变态度B增加选择感C减少认知D改变认知的重要性E改变行为