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50年代时，北京大学的历史系是几年制教学（）

  • A、3年
  • B、4年
  • C、5年
  • D、6年

参考答案

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考题 以学分作为计算学生学习份量的单位的教学管理制度是() A、学分制B、学年制C、年级制D、学科制
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考题 教在引导学前儿童学习科学时,必须为学前几童学习科学提供一个() A教学目标B教学情境C教学对象D教学效果
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考题 赫尔巴特的教学思想体系主要表现在A、教育性教学思想B、教学心理化思想C、活动原理D、学年制和班级授课制理论E、重视学生生活经验的思想
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考题 某大学经济系教师的平均收入是历史系教师的2倍，因此，经济系教师的收入普遍都比历史系教师高。以下哪项，如果是真的，则最能削弱上述论证?A．经济系教师的实际人均年工作时数要超过历史系教师25%，因此收入高些是很正常的B．经济系教师的收入悬殊大，其最高收入与最低收入间的差别要远远大于历史系教师C．经济系教师的人数只是历史系教师的8%D．经济系教师中有30%享受大学的特殊津贴，历史系教师中则有10%享受此种津贴
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考题 与学年制相比，学分制的优点在于（　）。A.教学效率高 B.灵活性强 C.教学秩序稳定 D.易于管理
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考题 （　）有利于提高教学效率和教学质量，同时还容易管理，保证教学秩序的稳定。A.学年制 B.学分制 C.传统教学媒体 D.计算机教学
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考题 关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的？（ ）A. 学年制重过程管理，学分制重目标管理 B. 学年制的教学计划较为固定，学分制的教学计划弹性较大 C. 学年制强调共同性，学分制强调个体性 D. 学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理方法
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考题 我国政府采取的预算年度是（ ）。A.历年制 B.跨年制 C.隔年制 D.连年制
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考题 最早提出学年制和班级教学组织形式的教育家是（）。A苏格拉底B夸美纽斯C赫尔巴特D杜威
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考题 1962年（）跟随北京大学历史系教授宿白来到莫高窟实习，翌年7月毕业时再次选择了敦煌。从此就没有再离开过莫高窟。
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考题 美国中学教学的一个特色是实行选修制和（）A、学分制B、学年制C、导师制D、学年学分制
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考题 纵观近百年世界各国本科教育教学制度的模式主要有（）。A、学分制B、学年制C、学年学分制D、学分学年制
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考题 简述中国古代教学论中的几对范畴？
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考题 目前中国采取的预算年度是（）。A、历年制B、跨年制C、全年制D、累计制
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考题 试着论述教学过程中应处理的几对关系。
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考题 20以内的进位加法，一般先教学9加几，然后再教学8加几，7加几，„„，教学时主要渗透的数学思想是（）A、函数思想B、集合思想C、化归思想D、极限思想
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考题 简述《十年制中小学体育教学大纲》的特点及意义？
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考题 在教学组织形式上，夸美纽斯第一次提出了（）A、班级授课制B、学年制C、导生制D、设计教学法
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考题 按学年或学期排定的课程进度进行教学，以学年规定学生达到的水平的教学制度称为（）。A、学年制B、学分制C、学年学分制D、学制
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考题 学年制是按（）或（）排定的课程进度进行教学的制度。A、学时B、学年C、学期D、学分
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考题 关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的？（）A、学年制重过程管理，学分制重目标管理B、学年制的教学计划较为固定，学分制的教学计划弹性较大C、学年制强调共同性，学分制强调个体性D、学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理方法
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考题 单选题最早提出学年制和班级教学组织形式的教育家是（）。A 苏格拉底B 夸美纽斯C 赫尔巴特D 杜威
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考题 单选题我国政府采取的预算年度是（　　）。A 历年制B 跨年制C 隔年制D 连年制
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考题 多选题纵观近百年世界各国本科教育教学制度的模式主要有（）。A学分制B学年制C学年学分制D学分学年制
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考题 填空题1962年（）跟随北京大学历史系教授宿白来到莫高窟实习，翌年7月毕业时再次选择了敦煌。从此就没有再离开过莫高窟。
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考题 单选题50年代时，北京大学的历史系是几年制教学（）A 3年B 4年C 5年D 6年
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考题 单选题20以内的进位加法，一般先教学9加几，然后再教学8加几，7加几，„„，教学时主要渗透的数学思想是（）A 函数思想B 集合思想C 化归思想D 极限思想
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