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对比分析的目标是找出学生在学习目的语中的（），并在此基础上确定教学重点。
参考答案
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考题
新概念的“教”应该有的明显特征是A、教学的目标不再是让学生掌握固定不变的知识，而是培养学生的自我学习能力以及创新精神B、承认教师是“教”的主体，但并不意味着他们能够取代学生在学习中的主体地位C、“教”的过程是一种师生交流、互动的过程D、“教”是建立在“乐学”基础上的“乐教”
考题
在施工成本控制的步骤中，分析是在比较的基础上，对比较结果进行的分析，目的有（ ）。
A.发现成本是否超支
B.确定纠偏的主要对象
C.确定偏差的严重性
D.找出产生偏差的原因
E.检查纠偏措施的执行情况
考题
在施工成本控制的步骤中，分析是在比较的基础上，对比较结果进行的分析，目的有()。A、发现成本是否超支
B、确定纠偏的主要对象
C、确定偏差的严重性
D、找出产生偏差的原因
E、检查纠偏措施的执行情况
考题
利益相关者分析的目的是()。A:要找出项目主要目标群体的核心问题
B:针对问题分析找出的“核心问题”，通过研究提出拟建项目所需实现的最终目标，从宏观目标到直接目的
C:要研究解决问题、实现目标的对策方案
D:通过对投资活动所有相关者的利益分析，来确定规划或项目的长远目标和宏观影响，明确项目的最高目标和主要受益群体
考题
在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学的起点，最后判断是否采用“传递—接受”教学方式，这种模式是（）A、基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计B、基于“学”的教学设计C、基于“教”的教学设计D、以上都不是
考题
（）是由学生所在的组织机构内部已经确定的教学目标对学生的期望与学生学习现状作比较，找出二者之间存在的差距，从而鉴别学习需要的一种分析方法。A、外部参照需要分析法B、内部参照需要分析法C、学习目标分析法D、学习需要分析法
考题
（）是根据社会（或职业）的要求来确定对学生的期望值，以此为标准来衡量学生学习的现状，找出差距，从而确定学习需要的一种分析方法。A、社会需要分析法B、自身需要分析法C、内部参照需要分析法D、外部参照需要分析法
考题
（）需要分析法是根据社会（或职业）的要求来确定对学生的期望值，以此为标准来衡量学生学习的现状，找出差距，从而确定学习需要的一种分析方法。A、社会参照B、向外参照C、内部参照D、外部参照
考题
教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种原则性的规定。下面有关教学目标的表述中正确的是（）。A、国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，所以课程标准是教师制定教学目标的唯一标准B、对教学内容分析的目的在于确定“教什么”，而对学习者进行分析的目的则是确定“如何教”C、对学习者分析是为了掌握学习者的智力因素方面的信息，帮助教师计划教学D、教师在确定教学目标时要对教学内容和教学资源两方面进行分析
考题
（）需要分析法是由学生所在的组织机构内部已经确定的教学目标对学生的期望与学生学习现状作比较，找出二者之间存在的差距，从而鉴别学习需要的一种分析方法。A、外部参照B、社会参照C、内部参照D、校间参照
考题
多选题在施工成本控制的步骤中，分析是在比较的基础上，对比较结果进行的分析，目的有（ ）。A发现成本是否超支B确定纠偏的主要对象C确定偏差的严重性D找出产生偏差的原因E检查纠偏措施的执行情况
考题
单选题教学李清照的《声声慢》后，教师展示李煜《虞美人·春花秋月何时了》，并让学生对比分析两首词在表达情感上的异同。对教师这一做法，分析不正确的一项是()。A
对比分析诗歌作品，提高学生多角度鉴赏诗歌的能力B
对比主题一致的词作，深化学生对词作主题的认识C
回顾课内文本，温故知新，培养学生良好的学习习惯D
鼓励学生自主对比分析，激发学生参与学习的积极性
考题
单选题以下选项中属于对外汉语学习过程中外部因素的是（）。A
学习者和教师B
所教的目的语C
语言环境
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