考题
学习语言的最佳时期是() 。A、0-1岁B、1-2岁C、2-4岁D、0-3岁
考题
训练婴儿语言的基础是() 。A、训练发音B、训练声调C、训练阅读D、训练听觉
考题
对听力障碍儿童的语言矫治的训练有()。
A.书面语训练B.口头语言训练C.手语训练D.看话训练
考题
听障儿童语言训练的内容包括()A、听觉训练B、视觉训练C、触觉训练D、发音训练E、语言理解训练
考题
脑瘫患儿不是言语治疗的项目为A．日常生活交流能力的训练B．构音训练C．发音训练D．认知训练E．语言交流辅助器具
考题
0～3岁是学习语言的最佳时期，大脑皮层的（）特别敏感，容易对听到的语音进行记录和整理。A、视觉区B、听觉区C、运动区D、语言区
考题
婴儿进行语言训练，（）是最佳时期。A、2-5岁B、新生儿-1岁C、0-3岁D、6-8岁
考题
下例各项不属于语言发育迟缓训练原则大的是（）A、以达到的阶段为出发点B、横向扩展与纵向提高相结合C、语言训练与病因治疗相结合D、强制使用口语表达E、专业训练与家庭训练相结合
考题
婴儿（），是掌握语言的最佳时期A、从出生到1岁B、从出生到3岁C、1岁D、3岁
考题
儿童时期，特别是几岁以前这一阶段，是人类学习语言的最佳时期，这个时期对聋儿进行康复训练，可以取得理想的效果。（）A、3岁B、4岁C、5岁
考题
听障儿童语言训练不包括（）。A、听觉训练B、视觉训练C、触觉训练D、发音训练E、语言理解训练
考题
大学阶段是运动能力发展的最佳时期，重视心肺功能的锻炼，加强耐力训练，有利于提高大学生的运动能力。
考题
不是脑瘫患儿言语治疗的项目为（）A、日常生活交流能力的训练B、构音训练C、发音内训练D、认知训练E、语言交流辅助器具
考题
针对语言发育迟缓的训练原则是（）。A、以评定的语言阶段为训练的出发点B、改善和丰富患儿的语言环境C、去除影响患儿语言发展的不良因素D、以上皆是
考题
针对语言发育迟缓的训练原则（）A、以评定的语言阶段为训练的出发点B、改善和丰富患儿的语言环境C、去除影响患儿语言发展的不良因素D、以上皆是E、以上皆不是
考题
单选题儿童时期，特别是几岁以前这一阶段，是人类学习语言的最佳时期，这个时期对聋儿进行康复训练，可以取得理想的效果。（）A
3岁B
4岁C
5岁
考题
单选题针对语言发育迟缓的训练原则（）A
以评定的语言阶段为训练的出发点B
改善和丰富患儿的语言环境C
去除影响患儿语言发展的不良因素D
以上皆是E
以上皆不是
考题
单选题不是脑瘫患儿言语治疗的项目为（）。A
日常生活交流能力的训练B
构音训练C
发音内训练D
认知训练E
语言交流辅助器具
考题
单选题语言训练的最佳时期为（）A
疾病急性期B
发病后3～6个月C
发病后1年内D
发病1年后E
发病后2～3年
考题
单选题该患者的语言训练重点应是（ ）。A
书写训练B
呼名训练C
阅读理解训练D
非语言交流手段的训练E
听理解训练
考题
多选题听障儿童语言训练不包括（）。A听觉训练B视觉训练C触觉训练D发音训练E语言理解训练
考题
单选题以下关于语言发育迟缓的治疗原则中说法错误的是（ ）。A
以所评定的语言发育水平为训练的出发点B
训练是一个动态并且是持续进行的过程C
训练是一个由专业言语治疗师全程主导的过程D
训练具有个体的差异性E
家庭在儿童语言训练中占有重要的地位
考题
单选题该患者的语言训练重点应为（ ）。A
阅读理解训练B
书写训练C
非语言交流手段的训练D
命名训练E
听理解训练
考题
单选题婴儿进行语言训练，（）是最佳时期。A
2-5岁B
新生儿-1岁C
0-3岁D
6-8岁
考题
判断题婴儿学习语言的最佳时期为0-3岁。A
对B
错