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接受者通过对符号的解读获得对客观世界的间接认识指的是？（）

  • A、表义功能
  • B、自律功能
  • C、认识功能
  • D、交流功能

参考答案

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考题 在教学过程中,学生对客观世界的认识主要是通过什么?
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考题 自由是对客观必然性的认识和对客观世界的改造。（ ）
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考题 在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过（ ）。 A．直接感知事物 B．间接经验 G．学生的实践活动 D．交往
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考题 自由是指人们对客观规律的认识和对客观世界的改造。()
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考题 文学形象不具有直接的现实性，用语言表现的形象只能以概念符号的形式呈现，需要通过接受者的想象和联想才可能间接地被感知。这指的是文学形象的()特点。A、心象性B、概括性C、符号性D、间接性
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考题 错误的认识不是对客观世界的反映。
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考题 “实事求是”就是对（）及其规律的认识和把握。A、客观世界B、客观事物C、主观世界D、主观认识
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考题 一般来说，人们对客观世界的认识是有局限的，接受信息是为了减少对客观世界认识的（）。
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考题 “科学”是一个外来词，人们对科学的定义往往是从对客观世界的认识去规定。目前，对科学的内涵规定主要有哪三种看法（）A、对客观世界知识的反映B、反映客观世界的知识体系C、获取客观世界一切信息D、认识客观世界的事业E、对经验历史的总结
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考题 以下哪个不是有关科学的内涵规定（）A、对客观世界认识的反映B、反映客观世界的知识体系C、认识客观世界的事业D、认识客观世界的工具
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考题 下列对于科学内涵规定的看法，正确的是（）A、对客观世界知识的反映B、对客观世界的补充C、反映客观世界的知识体系D、认识客观世界的事业E、对经验历史的总结
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考题 在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习（）实现的。A、生产经验B、生活经验C、直接经验D、间接经验
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考题 （）承认客观世界的存在不以人的主观意志为转移，但认识主体可以通过处理感性直观之后获得客观世界内在的本质的信息。A、感性认识B、理性思维C、科学抽象D、逻辑方法
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考题 在学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是（）A、生产经验B、生活经验C、直接经验D、间接经验
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考题 逻辑思维是在感性认识的基础上，运用（）、（）和（）等思维形式对客观世界间接的、概括的反应。
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考题 学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（）。A、引导性B、间接性C、简捷性D、交往性
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考题 （）是对客观事物的概括和间接的认识。
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考题 学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（）。A、引导性B、间接性C、简洁性D、交往性
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考题 学生通过认识书本知识去认识客观世界，说明教学过程具有（）的特点。A、引导性B、间接性C、简捷性D、交往性
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考题 在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过（）。A、直接感知事物B、间接经验C、学生的实践活动D、交往
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考题 填空题一般来说，人们对客观世界的认识是有局限的，接受信息是为了减少对客观世界认识的（）。
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考题 填空题逻辑思维是在感性认识的基础上，运用（）、（）和（）等思维形式对客观世界间接的、概括的反应。
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考题 单选题在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习（）实现的。A 生产经验B 生活经验C 直接经验D 间接经验
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考题 单选题以下哪个不是有关科学的内涵规定（）A 对客观世界认识的反映B 反映客观世界的知识体系C 认识客观世界的事业D 认识客观世界的工具
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考题 单选题在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习什么实现的？（）A 直接经验B 间接经验C 生产经验D 生活经验
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考题 判断题学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了教学过程特点中的引导性。A 对B 错
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考题 多选题“科学”是一个外来词，人们对科学的定义往往是从对客观世界的认识去规定。目前，对科学的内涵规定主要有哪三种看法（）A对客观世界知识的反映B反映客观世界的知识体系C获取客观世界一切信息D认识客观世界的事业E对经验历史的总结
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