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注意缺陷多动障碍的评定中，感觉统合训练是指（）

  • A、对家长和教师进行培训及咨询
  • B、训练中奖励合适行为，漠视不合适行为
  • C、训练患儿自我控制、制导、思考和提高解决问题的能力
  • D、让患儿将对人对事的不满和意见讲出来，共同分析，肯定正确者，纠正错误，使其心情舒畅，能配合治疗
  • E、使人的大脑将各种感觉器官传来的感觉信息多次分析及综合处理，并正确应答，从而使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作的训练

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更多 “注意缺陷多动障碍的评定中，感觉统合训练是指（）A、对家长和教师进行培训及咨询B、训练中奖励合适行为，漠视不合适行为C、训练患儿自我控制、制导、思考和提高解决问题的能力D、让患儿将对人对事的不满和意见讲出来，共同分析，肯定正确者，纠正错误，使其心情舒畅，能配合治疗E、使人的大脑将各种感觉器官传来的感觉信息多次分析及综合处理，并正确应答，从而使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作的训练” 相关考题
考题 常用于注意缺陷多动障碍的评定工具是A.感觉统合核对表B.Peabody运动发育量表C.韦克斯勒儿童智力量表D.儿童孤独症评定量表（CARS）E.孤独症儿童行为检查量表（ABC）
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考题 关于注意缺陷多动障碍康复治疗的描述正确的是A、关节松动术B、等速训练C、感觉统合训练D、功能性电刺激E、PNF方法
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考题 注意缺陷多动障碍的评定中，感觉统合训练是指A.对家长和教师进行培训及咨询B.训练中奖励合适行为，漠视不合适行为C.训练患儿自我控制、制导、思考和提高解决问题的能力D.让患儿将对人对事的不满和意见讲出来，共同分析，肯定正确者，纠正错误，使其心情舒畅，能配合治疗E.使人的大脑将各种感觉器官传来的感觉信息多次分析及综合处理，并正确应答，从而使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作的训练
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考题 注意缺陷多动障碍的康复，不包括A、认知训练B、言语治疗C、感觉统合训练D、疏泄和行为矫正疗法E、为父母和教师提供咨询
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考题 对注意缺陷多动障碍患儿的量表评定下列说法不正确的是A、瑞文测试B、感觉统合核对表C、Achenbach儿童行为量表D、FIM量表E、希内智测法
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考题 注意缺陷多动障碍的康复，不包括A.认知训练 B.言语治疗 C.感觉统合训练 D.疏泄和行为矫正疗法 E.为父母和教师提供咨询
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考题 下列不属于DSM - IV中多动症亚型的是( ) A.注意缺陷／多动障碍，混合型 B.注意缺陷／多动障碍，注意缺陷为主 C.注意缺陷／多动障碍，多动障碍为主 D.注意缺陷／多动障碍，组合型
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考题 不是注意缺陷多动障碍的康复治疗的项目是（）A、药物疗法B、行为矫正疗法C、ADL训练D、认知训练E、疏泄疗法
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考题 常用于注意缺陷多动障碍的评定工具是（）A、感觉统合核对表B、Peabody运动发育量表C、韦克斯勒儿童智力量表D、儿童孤独症评定量表（CARS）E、孤独症儿童行为检查量表（ABC）
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考题 单选题下列属于注意缺陷多动障碍康复治疗方法的是（　　）。A 感觉统合训练B 功能性电刺激C 等速训练D 关节松动术E PNF方法
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考题 单选题常用于注意缺陷多动障碍的评定工具是（）A 感觉统合核对表B Peabody运动发育量表C 韦克斯勒儿童智力量表D 儿童孤独症评定量表（CARS）E 孤独症儿童行为检查量表（ABC）
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考题 单选题常用于注意缺陷多动障碍的评定工具是（）A 感觉统合核对表B Peabody运动发育量表C 韦克斯勒儿童智力量表D 儿童孤独症评定量表（CARS）E E.孤独症儿童行为检查量表（AB
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考题 单选题对注意缺陷多动障碍患儿的量表评定下列说法不正确的是（）A 瑞文测试B 感觉统合核对表C Achenbach儿童行为量表D FIM量表E 希内智测法
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考题 单选题关于注意缺陷多动障碍康复治疗的描述正确的是（）A 关节松动术B 等速训练C 感觉统合训练D 功能性电刺激E PNF方法
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考题 单选题注意缺陷多动障碍的康复，不包括（）A 认知训练B 言语治疗C 感觉统合训练D 疏泄和行为矫正疗法E 为父母和教师提供咨询
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