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社会生产力的发展促进了学科体系的形成，教育者的教学活动向（）方向发展。

  • A、理论化
  • B、系统化
  • C、社会化
  • D、群体化

参考答案

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考题 创客教育与学科教育融合是深圳教育的创新性探索,有效促进了学校发展模式、学科建设模式、教学实践模式的变革与创新。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教育目的的性质和方向是由()决定的．A．社会历史发展的进程B．社会生产力C．受教育者身心发展的客观规律D．社会政治经济制度
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考题 教育目的的性质和方向是由（ ）决定的。A．科技发展B．社会生产力C．政治经济制度D．受教育者身心发展的客观规律
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考题 教育目的的性质和方向是由（）决定的。A、社会历史发展的进程B、社会生产力C、受教育者身心发展的客观规律D、政治经济制度
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考题 要做到知识的脉络贯通可以参考（）等原则。A、教育者必须把自己所教的知识体系搞清楚、弄明白，确切把握它的内涵和外延；并弄清各部分知识的地位作用B、弄懂所教学科（专业）知识内容的学术渊源、演变发展及在现实社会中的应用前景C、所教学科、专业与其临近周围知识体系的关联及相互影响D、所教知识内容与学生的关联情况
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考题 社会生产力的发展影响着（）A、教育内容B、学科的设置C、教学方法的改革D、教学设备的改革E、教学组织形式的改革
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考题 学校坚持以（）为中心，不断深化教育教学改革，结合学科发展和社会对人才的需求，科学制定专业人才（）和（）制度，形成了完善的教学质量监控体系，教学质量稳步提高。
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考题 教育工作者在教学内容的选择时，应考虑的因素包括：（）A、社会B、受教育者C、知识D、学科体系
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考题 （）是专业设置的基础，专业的内容和发展方向要与学科的形成、发展、变化相适应。
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考题 教师要关注各种评价活动和结果对学生学习和教师教学的反拨作用，要反思（）。A、评价是否促进了学生英语学科核心素养的形成和发展B、评价是否促进了学生自信心的建立和全面进步C、评价是否反映了学生的学习成就或不足D、评价是否反映了教师教学中的成功与不足
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考题 教育技术的形成与发展有三个主要来源：一是视听教学运动推动了各类学习资源在教学中的应用；二是个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学技术的形成；三是教学系统方法的发展促进了教育技术理论核——教学设计学科的诞生。
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考题 供应链管理思想的形成与发展，是建立在（）的基础上的。A、单学科体系B、多学科体系C、交叉学科体系D、综合学科体系
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考题 教育目的的评价作用是指（）。A、评价学校的办学方向B、指明受教育者的发展方向C、检查学生的学习质量D、评价教师的教学质量
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考题 备课的基本要求是（）。A、钻研教学大纲B、钻研教材C、广泛阅读和积累有关材料D、了解本学科、专业发展的最新动向E、撰写教案
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考题 学科发展的重要支撑条件，是学科建设的依托和保障是（）A、学科体系规划B、学科方向建设C、学科梯队建设D、学科基地建设
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考题 教育目的的评价作用不包括（）。A、评价学校的办学方向B、指明受教育者的发展方向C、检查学生的学习质量D、评价教师的教学质量
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考题 多选题社会生产力的发展影响着（）A教育内容B学科的设置C教学方法的改革D教学设备的改革E教学组织形式的改革
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考题 单选题供应链管理思想的形成与发展，是建立在（）的基础上的。A 单学科体系B 多学科体系C 交叉学科体系D 综合学科体系
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考题 单选题在课程开发的过程中，课程制定主要考虑三方面的因素，分别是( )。A 社会发展、学科特征和受教育者B 经济发展、学科特征和教学方法C 教学手段、教育者和受教育者D 社会发展、学科特征和教育者
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考题 多选题要做到知识的脉络贯通可以参考（）等原则。A教育者必须把自己所教的知识体系搞清楚、弄明白，确切把握它的内涵和外延；并弄清各部分知识的地位作用B弄懂所教学科（专业）知识内容的学术渊源、演变发展及在现实社会中的应用前景C所教学科、专业与其临近周围知识体系的关联及相互影响D所教知识内容与学生的关联情况
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考题 多选题教育工作者在教学内容的选择时，应考虑的因素包括：（）A社会B受教育者C知识D学科体系
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考题 单选题（2015江西）课程制定主要考虑的三方面因素是()。A 社会发展、学科知识和受教育者B 经济发展、学科知识和教学方法C 教学手段、教育者和受教育者D 社会发展、学科知识和教育者
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考题 判断题教育技术的形成与发展有三个主要来源：一是视听教学运动推动了各类学习资源在教学中的应用；二是个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学技术的形成；三是教学系统方法的发展促进了教育技术理论核——教学设计学科的诞生。A 对B 错
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考题 单选题教育目的的性质和方向是由（）决定的。A 社会历史发展的进程B 社会生产力C 受教育者身心发展的客观规律D 政治经济制度
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考题 多选题教师要关注各种评价活动和结果对学生学习和教师教学的反拨作用，要反思（）。A评价是否促进了学生英语学科核心素养的形成和发展B评价是否促进了学生自信心的建立和全面进步C评价是否反映了学生的学习成就或不足D评价是否反映了教师教学中的成功与不足
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