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高尚的、正确的学习动机的核心是（），学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。

参考答案

更多 “高尚的、正确的学习动机的核心是（），学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。” 相关考题
考题 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（ ）。A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高动机C．高尚动机与低级动机D．交往动机与荣誉动机
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考题 高尚的学习动机的核心是 ，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。
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考题 学习动机按其内容的社会意义，可以分为高尚的学习动机和低级的学习动机。（ ）
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考题 高尚的学习动机的核心是__________。
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考题 学习动机按其内容的社会意义，可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。（ ）
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考题 学生为得到家长的奖励而努力学习,这种学习动机是() A、低级的学习动机B、高尚的学习动机C、外部学习动机D、内部学习动机
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考题 根据学习动机的动力来源，我们可以把中学生的学习动机分为（ ）。A．近景动机和远景动机B．直接动机和间接动机C．内部动机和外部动机D．高尚动机和低级动机
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考题 高尚的学习动机的核心是__________，低级的学习动机的核心是利己主义。
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考题 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为A．交往动机与荣誉动机B．工纺动扔与握房动规C．高尚动机与低级动机D．社会动机与个人动机
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考题 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机划分为（ ） A.内部学习动机和外部学习动机 B.高尚的学习动机和低级的学习动机 C.近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机 D.主导性学习动机和辅助性学习动机
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考题 根据动机产生的诱因来源，可以把学习动机分为（ ） A.内部学习动机和外部学习动机 B.高尚的学习动机和低级的学习动机 C.主导性学习动机和辅助性学习动机 D.近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机
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考题 根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和（）。 A.物质性学习动机 B.消极的学习动机 C.间接的学习动机 D.低级的学习动机
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考题 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（　）。A.社会动机与个人动机 B.高尚动机与低级动机 C.生存动机与生活动机 D.交往动机与荣誉动机
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考题 根据学习动机的社会意义来划分，学习动机分为（　　） A.正确的或高尚的学习动机 B.外部动机 C.内部动机 D.错误的或低级的学习动机
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考题 根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（）A、直接动机和间接动机B、近景的直接性动机和远景的间接性动机C、内部动机和外部动机D、高尚的动机和低级的动机
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考题 根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和（）。A、物质性学习动机B、消极的学习动机C、间接的学习动机D、低级的学习动机
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考题 根据学习动机的来源，可以把学习动机分为（）A、交往动机与荣誉动机B、内部动机与外部动机C、高尚动机与低级动机D、社会动机与个人动机
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考题 由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望。这种学习动机属于（）A、近景的直接性学习动机B、低级的学习动机C、高尚的学习动机D、远景的间接性学习动机
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考题 根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（）A、高尚动机与低级动机B、工作动机与提高动机C、社会动机与个人动机D、交往动机与荣誉动机
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考题 小学生为了取得好的分数和父母的赞许而努力学习，这种学习动机是错误的、低下的，教师应给与批评和教导，培养学生为社会尽义务、做贡献的高尚的学习动机。
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考题 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机
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考题 判断题小学生为了取得好的分数和父母的赞许而努力学习，这种学习动机是错误的、低下的，教师应给与批评和教导，培养学生为社会尽义务、做贡献的高尚的学习动机。A 对B 错
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考题 单选题根据学习动机的来源，可以把学习动机分为（）A 交往动机与荣誉动机B 内部动机与外部动机C 高尚动机与低级动机D 社会动机与个人动机
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考题 填空题高尚的学习动机的核心是（），学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。
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考题 判断题学习动机按其内容的社会意义，可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。A 对B 错
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考题 单选题根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和（）A 物质性学习动机B 消极的学习动机C 阅读的学习动机D 低级的学习动机
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