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1922年学制是自下而上推进的产物。
参考答案
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考题
双轨学制形成于18、19世纪的西欧。其中一轨是“学术性”的，另一轨是“职业性”的。以下关于这种学制形成方式的描述中，正确的是
A.两条轨道均发端于高等教育，是自上而下形成的
B.两条轨道坞发端于初等教育，是自下而上形成的
C.“学术性”轨道是自上而下形成的，“职业性”轨道是自下而上形成的
D.“学术性”轨道是自下而上形成的，“职业性”轨道是自上而下形成的
考题
单选题在19世纪后半叶的教育发展过程中，美国学制的变化与欧洲不同。该学制自下而上的结构是：小学一中学一大学，其特点是各级学校形成一个系列、多种分段，即六三八、八四、六六、四四四等多种分段。该学制被称为( )。A
单轨学制B
双轨学制C
中间型学制D
分支型学制
考题
多选题下列关于精益生产模式下推进式和拉动式企业生产物流管理模式的说法正确的有（ ）。A推进式模式是以MRP技术为核心的企业生产物流管理模式B推进式管理生产物流实际上做不到按需生产C推进式模式下物流和信息流是结合在一起的D拉动式生产物流可以真正做到按需生产E对物流平衡的无限追求是拉动式模式的核心所在
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