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在学习"法的起源、法的发展"这部分内容时，法学院的同学小费与小罗进行了讨论。小费认为：①按照马克思主义法学的观点，特殊公共权力系统即国家的产生、权利和义务观念的形成、法律诉讼和司法的出现都是法律产生的主要标志；②美国当代社会学家塞尔尼茨克认为，一个群体的法律秩序，是基于合理性管理的需要而发展起来的；③欧盟法这样的区域性法律统一运动是法律发展的方向。小罗认为：①中世纪神学政治的鼻祖奥古斯丁是法的起源神创说的代表；②美国的庞德把历史上存在的法分为形式不合理的法、实质不合理的法、实质合理的法、形式合理的法；③资本主义法的发展过程表明资本主义法具有比较强的自我完善能力。下列哪一个选项是不正确的？（）
- A、小费的观点①、②
- B、小罗的观点②
- C、小费的观点①、③和小罗的观点①
- D、小费的观点②和小罗的观点③
参考答案
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考题
在讨论"法的起源、法的历史发展"这部分内容时，法学院同学甲、乙、丙各抒己见。甲认为： 1．马克思主义法学认为法产生的根本原因足私有制的出现和阶级的形成； 2．在古罗马学者西塞罗看来，人定法源于自然法。乙认为： 1．法的移植对象只能是本圈或本民族以外的法律。法的继承对象则主要是本国或本民族的法律； 2．德国学者马克斯。韦伯将历史上存在的法分为形式不合理的法、实质不合理的法、实质合理的法、形式合理的法。阿认为： 1．与原始社会规范的适用相比较，法的适用范围主要是根据居民的血缘关系来确定的；2．不同历史类型的法之间存在着继承关系。下列选项何者为正确？（ ）。A．甲的观点1、乙的观点1和丙的观点2B．甲的观点2、乙的观点2和丙的观点1C．甲的观点1、乙的观点1和丙的观点1D．甲的观点2、乙的观点2和丙的观点2
考题
从古至今，许多思想家、法学家对法的起源问题进行了探讨，提出了关于法的起源的各种学说。下列说法正确的是：（ ）。A．在西赛罗看来，作为最高理性的自然法来源于"上帝的一贯意志"，人定法源于自然法B．韩非子认为："人民众而财货寡，事力劳而供养薄，故民争"，这是暴力说的观点C．认为绝对精神在自然界产生之前就已存在，绝对精神发展到自然界阶段，才有了人类，人类精神的发展产生法的是精神发展说D．很多法社会学者认为群体的法律秩序是基于合理性管理的需要而发展起来的，这是发展说的观点
考题
下列关于法的起源的理解，正确的是（）A.法是自然永恒理性的体现，法的起源与所有制、阶级、国家无关B.法起源过程受到道德和宗教的深刻影响C.法起源的根本原因在于社会生产力的发展导致私有制和阶级的出现D.世界上最早产生的法几乎都是习惯法
考题
在学习“法的起源、法的发展”这部分内容时，法学院的同学小李与小薛进行了讨论。小李认为：①在奥古斯丁看来，作为最高理性的自然法来自神的理性，人定法源于自然法；②黑格尔认为，绝对精神发展到自然界阶段才有了人类，人类精神的发展产生法：③明治宪法，日本是以1850年《普鲁士宪法》为蓝本制定明治宪法属于法律移植的表现。小薛认为：①美国法律社会学家塞尔茨尼克等认为一个群体的法律秩序，是基于合理性管理的需要而发展起来的：②1902年，清政府以收回领事裁判权为契机，诏令沈家本、伍廷芳等主持修律，标志着中国法的现代化在制度层面上正式启动；③在法系的分类上，中国目前属于中华法系。下列哪一个选项中的观点是错误的?（ ）A.小李的观点①、②
B.小薛的观点②
C.小李的观点①和小薛的观点③
D.小李的观点②和小薛的观点①、②
考题
材料： 小明和小罗今年高三，是一对好朋友。两人在处理问题的认知风格方面有较大差异。小明在学习上遇到问题时，常常利用个人经验独立的对其进行判断，喜欢用概况与逻辑的方式分析问题，很少受到同学与老师建议的影响。而小罗遇到问题时常常表现与小明相反，他更愿意倾听老师和同学们的建议，并以他们的建议作为分析问题的依据。另外，他还善于观察言观色，关注社会问题。
问题： （1）结合材料分析小明和小罗的认知风格差异。
（2）假如你是他们的老师，如何根据认知风格差异展开教学？
考题
研究者为探究大学生的学习动机情况，以某个学生为研究对象，观察他在课堂中的表现，与他沟通他平时的学习状态，分析他的学习成绩，了解他的表现和其他同学表现的共性与区别。这种研究方法是A.观察法
B.实验法
C.个案法
D.测验法
考题
在学习《投资理财的选择》这一课题时，同学们在王老师的指导下，围绕怎样进行投资选择分小组展开辩论，然后王老师对同学们的讨论结果进行总结。这种教学方法是（）。A、讨论法B、情境法C、谈话法D、演示法
考题
单选题关于法的起源，下列说法错误的是( )A
私有制和商品经济的产生是法的起源的经济根源B
法的起源经历了由习惯到习惯法再到成文法的发展过程C
法的起源经历了同道德和宗教由分离到混合再到分离的发展过程D
法是社会经济发展到一定历史阶段的产物
考题
单选题在学习《投资理财的选择》这一课题时，同学们在王老师的指导下，围绕怎样进行投资选择分小组展开辩论，然后王老师对同学们的讨论结果进行总结。这种教学方法是（）。A
讨论法B
情境法C
谈话法D
演示法
考题
多选题在讨论“法的起源、法的历史发展”这部分内容时，法学院同学甲、乙、丙各抒己见。甲认为：1.马克思主义法学认为法产生的根本原因是私有制的出现和阶级的形成;2.在古罗马学者西塞罗看来，人定法源于自然法。乙认为：1.法的移植对象只能是本国或本民族以外的法律，法的继承对象则主要是本国或本民族的法律;2.德国学者马克斯·韦伯将历史上存在的法分为形式不合理的法、实质不合理的法、实质合理的法、形式合理的法。丙认为：1.与原始社会规范的适用相比较，法的适用范围主要是根据居民的血缘关系来确定的;2.不同历史类型的法之间存在着继承关系。下列选项何者为正确?A甲的观点1、乙的观点1和丙的观点2B甲的观点2、乙的观点2和丙的观点1C甲的观点1、乙的观点1和丙的观点1D甲的观点2、乙的观点2和丙的观点2
考题
单选题在学习"法的起源、法的发展"这部分内容时，法学院的同学小费与小罗进行了讨论。小费认为：①按照马克思主义法学的观点，特殊公共权力系统即国家的产生、权利和义务观念的形成、法律诉讼和司法的出现都是法律产生的主要标志；②美国当代社会学家塞尔尼茨克认为，一个群体的法律秩序，是基于合理性管理的需要而发展起来的；③欧盟法这样的区域性法律统一运动是法律发展的方向。小罗认为：①中世纪神学政治的鼻祖奥古斯丁是法的起源神创说的代表；②美国的庞德把历史上存在的法分为形式不合理的法、实质不合理的法、实质合理的法、形式合理的法；③资本主义法的发展过程表明资本主义法具有比较强的自我完善能力。下列哪一个选项是不正确的？（）A
小费的观点①、②B
小罗的观点②C
小费的观点①、③和小罗的观点①D
小费的观点②和小罗的观点③
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