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某位教师在教学设计中列出9个教学目标,你以为合适吗?为什么?


参考答案

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考题 在以教师为主导的教学策略中,由教师设置教学目标,选择教学材料,控制教学进度,设计师生之间的交互作用。( )

考题 下列哪一项可以为教师提供明显的教学方向,提供选择教材、教法及教具的依据,也提供了评价教学效果的标准?【 】A.教学策略B.教学计划C.教学目标D.教学设计

考题 在西方教学设计的理论中,存在众多的教学设计模式,有一种教学设计模式的程序是: “确定教学目标、进行教学分析、分析学生的现实发展水平、列出操作目标、确定测验项目的 参照标准、测定教学策略、选择教学材料、进行形成性评价、修正教学”,这些教学设计模式 是( ) A.系统分析模式 B.目标模式 C.过程模式 D.程序模式

考题 阅读下列材料: 有一位从事教育工作不久的年轻教师在一次教研小组研讨会上,提出了这样一个问题:“我在这段时间的教学中发现许多老师在课前都要设计教学方法,教学不就是把要学的知识教给学生吗?为什么还要那么麻烦地设计教学方法呢?我有些疑惑。” 问题: (1)请帮助这位年轻教师解除他的疑惑,并结合课堂教学实践说出为什么要设计教学方法? (2)在设计教学方法时应该注意哪些问题?

考题 说说你本节课的教学目标?【教学设计】

考题 下面是某位教师在“生物的变异”一节教学时设计的“探究花生果实大小的变异的教学活动。 要求(须在答题卡上作答,试卷上作答无效): (1)补充表格中教学活动I和Ⅱ。 (2)写出该教学设计的知识目标。 (3)写出该教学设计的能力目标。

考题 在现代教师的教学能力中,所谓“教学操作能力”是指教师在实现教学目标过程中解决()的能力

考题 在现代教师的教学能力中,所谓“教学设计能力”是指教师事先对课堂教学的目标、()、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和()。

考题 教学设计中,目标控制原理的基本要素有:教学目标、教师、学生、媒体、反馈以及教学评价。

考题 教师在进行教学设计时,须依据教育目的的规定确定教学目标。

考题 你赞同“教学有法、但无定法、责在得法”这种提法吗?为什么?

考题 在一次教研小组的研讨会上,有一位刚从事教育工作的年轻教师提出了这样一个问题:“我在这段时间的教学中发现许多老师在课前总要设计教学目标,教学不就是把要学的知识教给学生吗?为什么还要那么麻烦地设计教学目标呢?我有些疑惑。”你能帮助这位年轻教师解除他的疑惑吗?请结合课堂教学实践说出为什么要设计教学目标?在设计教学目标时应该注意哪些问题?

考题 教学实施是教学设计的落实与评价,教师在实施过程中需要()A、灵活调整教学目标B、只关注劣势学生群体的发展C、严格根据教学设计来安排教学环节D、抓住学生思维的火花,深入探究

考题 你认为“知识”与“能力”之间有联系吗,为什么?你在美术教学中是如何处理好这两者之间的关系的?

考题 每个人对于教学设计的理解不同,因而对教学设计作用的认识也不同,以下关于教学设计作用的说法正确的是()。A、教学设计过程中事先考虑了教学过程中的若干因素,通过分析具体的教学内容和教学目标,依据学习者的特征选择合适的教学方法和策略,因而有利于教学质量和学生素质的提高B、建立在系统论基础上的教学设计,有利于促进教学工作的科学化,也正是其科学性会抑制教学的创造性,不利于教师形成自己独特的教学风格C、教学设计有利于教师的知识管理,可以解决教学中的所有问题D、教学设计可以帮助教师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法,是教学理论和实践的紧密结合E、教学设计有利于教学工作的科学化,教学设计便于教师教学前、教学中、教学后的反思,有效促进教师的快速成长

考题 在教学实施中,教师应科学设计教学目标和教学计划。

考题 下列哪一项可以为教师提供明显的教学方向,提供选择教材、教法及教具的依据,也提供了评价教学效果的标准?()A、教学策略B、教学计划C、教学目标D、教学设计

考题 你认为教学目标的设计是应该先于行动(教学过程),还是产生与行动(教学过程)之中?为什么?

考题 在教学中,教师应该懂得“教学有法,但无定法,贵在得法”。你认为这种说法对吗?

考题 问答题在教学中,教师应该懂得“教学有法,但无定法,贵在得法”。你认为这种说法对吗?

考题 单选题(2014山东青岛)某位教师要求学生回答某个问题,却发现没有人回应,此时这位教师立即转换教学内容与问题,引起学生的热烈讨论。这说明教师需要()。A 教学设计能力B 教学情境创设能力C 教学应变能力D 教学实施能力

考题 问答题课堂教学目标设计是课堂教学设计的起点,决定着课堂教学的方向、过程及结果评估。在课堂教学目标设计过程中应遵循一定的原则,掌握正确的陈述规范,提高课堂教学目标的有效性。 根据上述材料,回答以下问题: (1)请简述化学课堂教学目标的陈述应注意哪些方面。 (2)请简要谈谈你是如何理解教学目标的主体是学生而不是教师。

考题 判断题教学设计中,目标控制原理的基本要素有:教学目标、教师、学生、媒体、反馈以及教学评价。A 对B 错

考题 问答题某位教师在教学设计中列出9个教学目标,你以为合适吗?为什么?

考题 问答题在一次教研小组的研讨会上,有一位刚从事教育工作的年轻教师提出了这样一个问题:“我在这段时间的教学中发现许多老师在课前总要设计教学目标,教学不就是把要学的知识教给学生吗?为什么还要那么麻烦地设计教学目标呢?我有些疑惑。”你能帮助这位年轻教师解除他的疑惑吗?请结合课堂教学实践说出为什么要设计教学目标?在设计教学目标时应该注意哪些问题?

考题 判断题在教学实施中,教师应科学设计教学目标和教学计划。A 对B 错

考题 问答题你认为教学目标的设计是应该先于行动(教学过程),还是产生与行动(教学过程)之中?为什么?