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“君子之教,喻也”说明教师讲授的语言应有()。

  • A、逻辑性
  • B、科学性
  • C、感染性
  • D、关联性

参考答案

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考题 《学记》提出了“君子之教,喻也”的观点,下面的哪条原则体现了这一观点( )A.巩固性原则B.启发性原则C.因材施教原则D.循序渐进原则

考题 “师也者,教之以事而喻诸德” 强调教师的劳动是( )。 A、教书育人B、传授知识C、教学生做人D、自我修养

考题 下列体现循序渐进教学原则的是 【 】A.时教必有正业B.君子之教,喻也C.藏息相辅D.不陵节而施

考题 “君子之教,喻也”,反映的教学原则是__________原则。

考题 《礼记》说:“师也者,教之以事而喻诸德也。”下面选项对这句话说明最准确的是( )。 A.教师的本职工作是教书育人 B.教师要教会学生知识 C.教师要教会学生学习的方法 D.教师要对学生进行德育

考题 “君子之教,喻也。”体现了教学的( )原则。 A.启发性 B.系统性 C.针对性 D.创造性

考题 下列选项出自《学记》的有().A.“化民成俗,其必由学乎”B.“君子之教,喻也”C.“时教必有正业,退息必有居学”D.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”E.“教学相长”

考题 《学记》中“君子之教,喻也”所蕴涵的教学原则是()。A.直观性原则 B.因材施教原则 C.启发性原则 D.循序渐进原则

考题 《礼记》说:“师也者,教之以事而喻之以德也。”下面选项对这句话的说明最准确的是() A.教师的本职工作是教书育人 B.教师要教会学生知识 C.教师要教会学生学习的方法 D.教师要对学生进行道德教育

考题 《礼记》说:“师也者,教之以事而喻之以德也。”下面选项对这句话的说明最准确的是( ) A.教师的本职工作是教书育人 B.教师要教会学生知识 C.教师要教会学生学习的方法 D.教师要对学生进行德育

考题 世界教育思想史上最早论述教育教学的专著是《学记》,它总结了儒家的教育理论和经验,提出“化民成俗,()”、“建国君民,()”、“君子之教,喻也”、“道而弗抑,()”等观点

考题 《礼记》说:“师也者,教之以事而喻诸德也。”其含义是指()A、教师的本职工作是教书育人B、教师要教会学生知识C、教师要教会学生学习的方法D、教师要对学生进行德育

考题 “师者也,教之以事而喻诸德者也”这句话体现了教师职业道德要求的()特点。A、针对性B、双重性C、全面性D、典范性

考题 《学记》曰:"故君子之教,喻也。道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。"这里的"强"的意思是()。A、强制B、引导C、严格要求D、指导方法

考题 “君子之教,喻也。”说明教师教学的语言应有()。A、逻辑性B、科学性C、感染性D、关联性

考题 下列说法没有体现启发诱导原则的是()。A、“不愤不启,不悱不发”B、“叩其两端而竭焉”C、“视其所以,观其所由,察其所安”D、“君子之教,喻也”

考题 下列能体现循序渐进教学原则的是()。A、时教必有正业B、君子之教,喻也C、藏息相辅D、不陵节而施

考题 以下各选项中属于《学记》里的内容的有()A、“时教必有正业,退息必有居学”B、“建国君民,教学为先”C、“君子之教,喻也”D、“独学而无友,则孤陋而寡闻”E、“学不躐等”

考题 以下各项中属于《学记》里的内容的有()A、“君子之教,喻也”B、“学不躐等”C、“不陵节而施”D、“循序而渐进,熟读而精思”E、《孔子施教,各因其材》

考题 “君子之教,喻也”体现了教学的启发式原则,这一句话出自()A、《中庸》B、《大学》C、《论语》D、《学记》

考题 多选题以下各选项中属于《学记》里的内容的有()A“时教必有正业,退息必有居学”B“建国君民,教学为先”C“君子之教,喻也”D“独学而无友,则孤陋而寡闻”E“学不躐等”

考题 单选题《礼记》说:“师也者,教之以亭而喻诸德也。”下面选项对这句话理解最准确的是()。A 教师的本职工作是教书育人B 教师要教会学生知识C 教师要教会学生学习的方法D 教师要对学生进行德育

考题 单选题“君子之教,喻也”体现了教学的启发式原则,这一句话出自()A 《中庸》B 《大学》C 《论语》D 《学记》

考题 填空题世界教育思想史上最早论述教育教学的专著是《学记》,它总结了儒家的教育理论和经验,提出“化民成俗,()”、“建国君民,()”、“君子之教,喻也”、“道而弗抑,()”等观点

考题 单选题《学记》中“君子之教,喻也”所蕴涵的教学原则是( )。A 直观性原则B 因材施教原则C 启发性原则D 循序渐迸原则

考题 单选题下列能体现循序渐进教学原则的是()。A 时教必有正业B 君子之教,喻也C 藏息相辅D 不陵节而施

考题 单选题下列说法没有体现启发诱导原则的是()。A “不愤不启,不悱不发”B “叩其两端而竭焉”C “视其所以,观其所由,察其所安”D “君子之教,喻也”