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由于对某人一方面的印象而推测其他方面的特征是（）

  • A、首因效应
  • B、近因效应
  • C、晕轮效应
  • D、刻板印象

参考答案

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考题 晕轮效应是利用对某人在某个方面已有的好印象或坏印象去评价这个人在其他方面的现象,又叫“光环效应”、“晕日效应”。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 由于对某人一方面的印象而推测其他方面的特征是()A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象
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考题 教师在与学生交往的过程中，如果对学生的某个特征产生强烈的印象，以这个印象为中心而形成总体印象，从而掩盖了他的其他特征，这种以点概面的偏见叫晕轮效应。()
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考题 人际交往过程中对一个人某种人格特征形成印象后，以此来推测此人其他方面的特征，属于人际认知理论的哪种效应A、近因效应 B、晕轮效应 C、先礼效应 D、免疫效应 E、首因效应
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考题 (2016年5月) 由于某人某方面的品质和特征特别明显，使观察者容易产生清晰明显的错觉，忽略其他的品质和特征，从而作出片面的判断。这句话描述的是引起测评结果误差的()原因。A.近因误差 B.感情效应 C.晕轮效应 D.首因效应
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考题 （　　）是指测评者由于只关注到被测评者某方面的品质特征，而作出片面的判断。A． 晕轮效应 B． 第一印象 C． 近因效应 D． 首因效应
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考题 由于某人某方面的品质和特征特别明显，使观察者容易产生错觉，忽略了其他的品质和特征，这属于()A.感情效应 B.近因相似效应 C.以点概面效应 D.对比效应
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考题 从对信息管理理解的不同层面角度，信息管理具有两方面的特征，一方面是技术特征，另一方面是（）特征，它们共同构成了信息管理的内涵与特色。
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考题 心理健康教育档案资料中的专项资料是指（）A反映学校工作或心理健康教育工作的某一方面的属性或特征的资料。B反映学生心理或心理健康教育工作的某一方面的属性或特征的资料。C反映学生心理或心理健康教育工作的所有方面的属性或特征的资料。D反映学生心理或学校其它教育工作的某一方面的属性或特征的资料。
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考题 由于被考评者的多样性，个人品质存在明显差异，有时某一方面的突出业绩和另一方面的较差表现有共性，而采用（）可以克服此类问题。A、目标管理法B、直接指标法C、成绩记录法D、绩效标准法
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考题 由于某人某方面的品质和特征特别明显，使观测者容易产生清晰明确的错觉，忽略其他的品质和特征，从而作出片面的判断。这句话描述的是引起测评结果误差原因中的（）A、近因效应B、感情效应C、晕轮效应D、首因效应
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考题 由于某人某方面的品质和特征特别明显，观察者容易产生清晰明显的错觉，忽略其他的品质和特征，从而作出片面的判断，这是（）带来的误差。A、晕轮效应B、感情效应C、近因效应D、首因效应
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考题 我国对某一方面的行政工作做比较全面的、系统的规定的是（）。 A、办法B、规定C、条例
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考题 在人际知觉过程当中，有时候会因为知觉对象某一方面的特征非常突出而掩盖了知觉者对其它特征的知觉，这一类知觉偏误成为（）A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象
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考题 当知觉者对一个人的某种特征形成印象后，倾向于据此推论该人其他方面的特征就叫做（）。A、晕轮效应B、刻板印象C、投射D、首因效应
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考题 当知觉者对一个人的某种特征形成印象后，倾向于据此推论该人其他方面的特征。这是（）。A、晕轮效应B、刻板印象C、投射D、首因效应
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考题 单选题强调事物某一方面的特点掩盖了其他方面特点的效应是 ( )A 初次效应B 接触效应C 晕轮效应D 第一印象效应
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考题 单选题在人际知觉过程当中，有时候会因为知觉对象某一方面的特征非常突出而掩盖了知觉者对其它特征的知觉，这一类知觉偏误成为（）A 首因效应B 近因效应C 晕轮效应D 刻板印象
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考题 单选题当知觉者对一个人的某种特征形成印象后，倾向于据此推论该人其他方面的特征就叫做（）。A 晕轮效应B 刻板印象C 投射D 首因效应
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考题 单选题由于某人某方面的品质和特征特别明显，观察者容易产生清晰明显的错觉，忽略其他的品质和特征，从而作出片面的判断，这是（）带来的误差。A 晕轮效应B 感情效应C 近因效应D 首因效应
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考题 判断题安全制度包括两方面的内容：一方面是指有关安全生产方面的法律、法规；另一方面是指企业安全生产规章制度。A 对B 错
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