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判断题
学生由于教师一方面的优点，而对该教师另一方面也给予了好评。这是典型的晕轮效应。()
A

对

B

错

参考答案

参考解析
解析：
更多 “判断题学生由于教师一方面的优点，而对该教师另一方面也给予了好评。这是典型的晕轮效应。()A 对B 错” 相关考题
考题 学生由于喜欢某个教师所教的课程而成绩突出。这是()。 A.近因效应B.首因效应C.晕轮效应D.定型效应
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考题 教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向所发展，这称为（ ）。A．首因效应B．罗森塔尔效应C．晕轮效应D．近因效应 _
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考题 学生因为教师和蔼可亲、知识广博而喜欢其所教课程．这主要体现了人际交往中的()．A．晕轮效应B．近因效应C．首因效应D．定型效应
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考题 高手指教教师资格考试:学生由于喜欢某个教师而喜欢上该教师所教的课程。这是( )。 学生由于喜欢某个教师而喜欢上该教师所教的课程。这是()。A.近因效应B.首因效应C.晕轮效应D.定型效应
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考题 学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的期望会产生预言效应，这种现象称为【 】A．首因效应B．刻板效应C晕轮效应D．皮格马利翁效应
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考题 一个教师想到班级中的一个好学生，总是想起他(她)的优点，而很难想到他(她)的缺点，这是人际关系中的()。 A.首因效应 B.晕轮效应 C.刻板印象 D.投射效应
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考题 教师对“好学生”的评价往往认为他各方面都好，对“坏学生”往往认为他没什么优点，这种现象在印象形成中称为（）。A、优先效应B、新近效应C、晕轮效应D、定型
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考题 招聘者对应聘者某一方面的优点看得过重或特别欣赏，从而认为该应聘者在其他方面也很出色，这种心理偏差被称为（）A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、偏见效应
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考题 教师期望的预言效应也称作（）A、罗森塔尔效应B、晕轮效应C、定势效应D、首因效应
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考题 学生由于喜欢某个教师所教的课程而成绩突出。这是（）。A、近因效应B、首因效应C、晕轮效应D、定型效应
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考题 教师凭自己印象给学生贴标签属于（）。A、期望效应B、光环效应C、晕轮效应D、刻板效应
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考题 教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向所发展，这称为（）。A、首因效应B、罗森塔尔效应C、晕轮效应D、近因效应
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考题 教师对学生的期望有时会或明或暗的传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）A、从众效应B、罗森塔尔效应C、马太效应D、晕轮效应
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考题 学生因为教师和蔼可亲、知识广博而喜欢其所教课程。这主要体现了人际交往中的（）。A、晕轮效应B、近因效应C、首因效应D、定型效应
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考题 由于对某人一方面的印象而推测其他方面的特征是（）A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象
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考题 单选题某教师未通过实际观察与了解，仅凭自己的印象就对学生做出评价。该教师的行为体现的心理学效应是（）。A 期望效应B 刻板效应C 晕轮效应D 光环效应
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考题 单选题学生由于喜欢某个教师所教的课程而成绩突出。这是（）。A 近因效应B 首因效应C 晕轮效应D 定型效应
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考题 单选题教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向所发展，这称为（）。A 首因效应B 罗森塔尔效应C 晕轮效应D 近因效应
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考题 单选题教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向发展，这称为（　　）。A 首因效应B 罗森塔尔效应C 晕轮效应D 近因效应
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考题 单选题教师对“好学生”的评价往往认为他各方面都好，对“坏学生”往往认为他没什么优点，这种现象在印象形成中称为（）。A 优先效应B 新近效应C 晕轮效应D 定型
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考题 单选题教师期望的预言效应也称作（）A 罗森塔尔效应B 晕轮效应C 定势效应D 首因效应
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考题 单选题教师对学生传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好，这是（）。A 晕轮效应B 角色效应C 首因效应D 罗森塔尔效应
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考题 单选题学生因为教师和蔼可亲、知识广博而喜欢其所教课程。这主要体现了人际交往中的（）。A 晕轮效应B 近因效应C 首因效应D 定型效应
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考题 单选题由于对某人一方面的印象而推测其他方面的特征是（）A 首因效应B 近因效应C 晕轮效应D 刻板印象
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考题 单选题教师凭自己印象给学生贴标签属于（）。A 期望效应B 光环效应C 晕轮效应D 刻板效应
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考题 单选题教师对学生持有积极的期待，学生就会向着教师期望的方向发展。这种效应称为( )A 首因效应B 晕轮效应C 近因效应D 皮格马利翁效应
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考题 单选题（2014安徽）教师对学生持有积极的期待，学生就会向着教师期望的方向发展。这种效应称为()。A 首因效应B 晕轮效应C 近因效应D 皮格马利翁效应
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