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教化论要求君主行动在先，才能对民众起到教化的作用。

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考题 “为政以德”的思想有如下特点:()A、“德”不仅仅强调对民众的教化，亦强调统治者的道德自律。B、“德”的内容具有可塑性。C、立身惟正、以德修身。D、德治与法治相结合，教化与法令共同发挥作用
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考题 ()是文人治国的最高宗旨。() A、君主制B、大一统C、教化论D、成文法
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考题 荀子的重法思想的要点包括()A、反对教化万能论B、主张以礼统法C、明德慎罚D、重教化，省刑罚
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考题 简述儒家教化论的基本内涵。
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考题 古代贵族注重自己的“祭祀”、“丧礼”，这指向（）A、贵族阶级B、平民阶级C、对民众的教化D、对民众的禁锢
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考题 地方志能够起到教化作用，它可以强烈地表现出统治阶级的政治思想主题和当时的社会风气.
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考题 教化民众时君民关系是怎样的？（）A、君民同心B、君民异心C、君主威严D、百姓完全服从
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考题 中国古典文论的“风教”或“教化”说带有（）倾向。A、摹仿论B、实用论C、体验论D、文化论
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考题 计算机帮助教授教化不然则对教授教化方法与教授教化手段的改变，并且改变了教授教化内容和教授教化构造。
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考题 教师借助教授教化评价的成果，及时懂得本身的教授教化情况，从而调剂教授教化行动，这是应用了教授教化评价的（）功能。A、诊断功能。B、监督功能。C、导向功能。D、调控功能。
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考题 材料、对象型教授教化软件只供给某种教授教化功能或某类教授教化材料，其实不反应具体的教授教化过程。
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考题 对课程教授教化实施的评价重要包含以下方面（）。A、教授教化成果。B、教授教化情况。C、教授教化对象。D、教授教化手段。E、教授教化过程。
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考题 教授教化评价只须要评价教授教化的成果，不须要对教授教化的过程进行评价。
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考题 基督教对日耳曼人起到了（）的作用。A、驯化、教化B、制服、引导C、教育、渗透D、驯化、影响
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考题 董仲舒强调的教化，是建立良好的社会道德风尚，从而使民众自觉遵守统治秩序。
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考题 教化论首先是（）主义的。
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考题 儒家的文学教化论是从（）到汉代逐渐形成的。
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考题 儒家教化论强调教先于刑。
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考题 教化论最早发源于小邦国的政治现实。
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考题 单选题艺术的重要作用是（）。A 教化、约束B 审美、研究C 审美、教化D 规范、审美
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考题 判断题在家乡组织萃和会对民众实施教化的是颜钧。A 对B 错
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