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高等教育目的与高校培养目标是一般和特殊的关系

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考题 教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（ ）
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考题 教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的。
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考题 高校培养目标的评价作用包括（ ）。A.高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用 B.高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用 C.高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准 D.高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准
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考题 教育目的和培养目标的关系是（ ）。A.一般与个别 B.普及和提高 C.抽象与具体 D.普遍与特殊
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考题 教育目的与培养目标是（ ）的关系。 A．普遍与特殊的关系 B．抽象和具体的关系 C．一般与个别的关系 D．具体和抽象的关系
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考题 教育目的与培养目标是一般与特殊，总与分的关系。A对B错
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考题 教育目的与培养目标是一般与特殊，总与分的关系。
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考题 教学目标与教育目的和培养目标之间的关系是特殊与普遍的关系。
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考题 教育目的与培养目标之间的关系是（）与（）的关系。基础教育的培养目标主要是（），高等教育的培养目标则是（）。
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考题 教育目的与培养目标之间是普遍和特殊的关系。
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考题 教育目的与培养目标之间的关系是（）A、内容和形式的关系B、本质和现象的关系C、普遍和特殊的关系D、量变和质变的关系
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考题 教育目的与培养目标是（）的关系。A、特殊与普遍B、普遍与特殊C、包含与被包含D、综合与个性
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考题 高等教育目的与高校培养目标的关系是（）。A、抽象与具体的关系B、一般性与特殊性的关系C、主要与次要的关系D、国家意志与具体落实的关系
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考题 （）是高等教育所具有的功效以及能够发挥这种功效的能力的总称。A、高等教育目的B、高校培养目标C、高等教育功能D、高等学校职能
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考题 对高等教育目的的贯彻执行应建立一个由（）的不同层次的转化体系，遵循由高等教育目的到高校培养目标再到专业目标、课程目标直至单元作业目标的路径。A、抽象到具体B、长远到近期C、整体到局部D、一般到特殊
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考题 高校培养目标的定向作用是指（）。A、高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用B、高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用C、高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准D、高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准
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考题 高等教育目的制定的依据是（）。A、社会发展需要B、高等教育方针C、人的身心发展规律D、高校培养目标E、专业培养目标
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考题 高等教育实践活动的起点是（），它指导并支配着整个高等教育过程。A、高等教育目的B、高校培养目标C、国家教育目标D、国家教育方针
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考题 高等教育目的与高等学校培养目标是（）的关系。
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考题 高等教育目的制定的依据是高校培养目标。
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考题 对所有接受高等教育的人较为抽象和概括的规定是（），它是一种教育理想。A、高等教育目的B、高校培养目标C、高等教育标准D、高等教育方针
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考题 单选题教育目的与培养目标是（）的关系。A 特殊与普遍B 普遍与特殊C 包含与被包含D 综合与个性
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考题 填空题教育目的与培养目标之间的关系是（）与（）的关系。基础教育的培养目标主要是（），高等教育的培养目标则是（）。
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考题 单选题教育目的与培养目标之间的关系是（）A 内容和形式的关系B 本质和现象的关系C 普遍和特殊的关系D 量变和质变的关系
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考题 判断题教学目标与教育目的和培养目标之间的关系是特殊与普遍的关系。A 对B 错
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考题 判断题教育目的与培养目标之间是普遍和特殊的关系。A 对B 错
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考题 判断题教育目的与培养目标是一般与特殊，总与分的关系。A 对B 错
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