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对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是结合教材知识教学,训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序。


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考题 教学过程中领会知识,包括使学生__________教材和_____________教材。

考题 领会知识是教学的中心环节。领会知识包括使学生感知教材和____教材。

考题 教学过程中引导学生领会知识,包括使学生________教材和__________教材。

考题 在实际教学过程中,应怎样培养学生的智力技能?

考题 教师传递知识技能传播思想,培养学生完成其教学任务的主要教育活动,是学生接受知识形成技能的最主要的教育途径是() A、实践教学B、趣味教学C、课堂教学D、应用教学

考题 学生元认知策略的获得有三条主要途径:一是通过学生的自身学习经验自发的获得,二是结合学科教学培养学生元认知的能力,三是通过专门的训练获得。()

考题 对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是()。 A.独立开设思维训练课 B.培养一般的观察力、记忆力和思维力等能力 C.结合教材知识教学训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序 D.在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果

考题 教学过程中的领会知识包括使学生( )教材和( )教材。

考题 新的教材观指出( )。A.教材是知识体系的浓缩与再现 B.教材是让学生接受的对象和内容 C.教材是培养学生获取知识开阔眼界的途径 D.教材是引导学生认识发展,生活学习,人格构建的范例

考题 教材分析对于教师顺利实现教学目标和课堂教学计划具有非常重要的意义.以下表述没有体现出这一点的是(  )。A.教材分析是教师掌握教材内容的必然途径 B.教材分析是“语言”转化过程的必然要求 C.教材分析是对物理教师的基本要求 D.教材分析关注学生的认知规律

考题 下列选项中,对于“语文教材”的说法不正确的一项是( )。A.语文历练,也就是通过语文教学可以培养学生欣赏文学的能力、训练写作的能力,是独立解决文学知识的凭借 B.语文积累,包括语言的积累和文章结构模式的积累的等内容 C.知识拓展,通过大量优秀语文作品传递出来的百科知识,往往丰富、生动,能激起学生强烈的情感,给学生以深刻的印象 D.启迪功能,语文教材就只是启迪学生智力,促进思维品质的开发

考题 如何结合教学过程培养和训练学生解决问题的技能?

考题 怎样在教学中培养学生的智力技能?

考题 阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程,也是对学生口语交际能力培养的最经常、最广泛、最具体的训练过程。请结合某一篇课文的教学,设计一个口语交际的材料。

考题 教材教法是教材、教学方法与()实际相结合的教学方法。A、场地B、器材C、学生D、教材特点

考题 理论联系实际原则的基本要求是()。A、书本知识的教学要注意联系实际。一方面要重视教学实践,另一方面还要重视引导学生参加实际操作和社会实践B、重视培养学生运用知识的能力C、正确处理知识教学与技能训练的关系D、补充必要的乡土教材

考题 引导学生领会知识是教学的中心环节,包括()A、熟悉教材B、感知教材C、概括教材D、理解教材E、分析教材

考题 教学过程中学生掌握知识的中心环节是()。A、感知教材B、理解教材C、巩固知识D、运用知识

考题 对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是()A、独立开设思维训练课B、培养一般的观察力、记忆力和思维力等能力C、结合教材知识教学,训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序D、在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果

考题 问答题怎样在教学中培养学生的智力技能?

考题 问答题如何在实际的教学中培养学生的智力技能?

考题 单选题理论联系实际是教学的重要原则之一,贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括()A 补充必要的乡土教材B 重视培养学生运用知识的能力C 正确处理知识教学和技能训练的关系D 采取有效措施,使有才能的学生得到充分的发展

考题 问答题如何结合教学过程培养和训练学生解决问题的技能?

考题 判断题对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是结合教材知识教学,训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序。A 对B 错

考题 单选题教材教法是教材、教学方法与()实际相结合的教学方法。A 场地B 器材C 学生D 教材特点

考题 问答题阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程,也是对学生口语交际能力培养的最经常、最广泛、最具体的训练过程。请结合某一篇课文的教学,设计一个口语交际的材料。

考题 多选题理论联系实际原则的基本要求是()。A书本知识的教学要注意联系实际。一方面要重视教学实践,另一方面还要重视引导学生参加实际操作和社会实践B重视培养学生运用知识的能力C正确处理知识教学与技能训练的关系D补充必要的乡土教材