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《普通高中语文课程标准(实验)》提出:“了解学习方法的多样性,掌握学习语文的基本方法,能根据需要,采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是()。
- A、积累·整合
- B、感受·鉴赏
- C、思考·领悟
- D、发现·创新
参考答案
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考题
下列不属于“数学思考”目标的是( )。A.体会统计方法的意义,发展数据分析观念,感受随机现象
B.学会独立思考.体会数学的基本思想和思维方式
C.获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识
D.在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中,发展合情推理和演绎推理能力,清晰地表达自己的想法
考题
《普通高中语文课程标准(实验)》提出:增强文化意识,重视人类文化遗产的传承,尊重和理解多元文化,关注当代文化生活,学习对文化现象的剖析,积极参与先进文化的传播和交流。这一能力发展要求侧重达成的课程目标是( )。A.积累·整合
B.感受·鉴赏
C.应用·拓展
D.应用·鉴赏
考题
《普通高中语文课程标准(实验)》提出了学习鉴赏中外文学作品的具体目标,下列要求不恰当的是( )。
A.具有积极的鉴赏态度,注重审美体验,陶冶性情,涵养心灵
B.能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力
C.注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文,提高语言文字应用能力
D.努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神,了解人类的社会生活和情感世界
考题
《普通高中语文课程标准(实验)》中规定:通过对语文知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面要素的整合,切实提高语文素养。这一能力发展要求侧重达成的课程目标是
A、积累-整合
B、感受-奖赏
C、思考-领悟
D、发现-创新
考题
《高中语文课程标准(实验)》指出“阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想象力和审美力”。这一要求符合( )。A..积累·整合
B.感受·鉴赏
C.思考·领悟
D.应用·拓展
考题
《普通高中语文课程标准(实验)》提出:“能在生活和其他学习领域中,正确、熟练、有效地运用祖国语言文字”。这一能力发展要求侧重达成的课程目标是( )。A.积累·整合
B.感受·鉴赏
C.应用·拓展
D.发现·创新
考题
《普通高中语文课程标准(实验)》提出了发展独立阅读能力的基本目标,某教师依据这一基本目标对学生提出了以下要求,下列要求不恰当的是()。A.能根据语境揣摩语句含义,运用所学的语文知识,帮助理解结构复杂、含义丰富的语句
B.要善于发现问题、提出问题,对文本能够做出自己的分析判断
C.要从细节上把握文本内容,理清思路.概括要点
D.要理解文本所表达的思想、观点和感情,努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑
考题
以下关于《普通高中语文课程标准(实验)》有关必修课程“阅读与鉴赏”目标说法不正确的一项是( )。A.能阅读理论类、实用类、文学类等多种文本
B.在阅读鉴赏中,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法
C.学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值,从中汲取民族智慧
D.在表达实践中发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维
考题
《普通高中语文课程标准(实验)》提出:“在阅读中,体味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美。提升审美境界。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是()。A.积累·整合
B.感受·鉴赏
C.思考·领悟
D.发现·创新
考题
《普通高中语文课程标准(实验)》提出:“增强文化意识,重视人类文化遗产的传承,尊重和理解多元文化,关注当代文化生活.学习对文化现象的剖析,积极参与先进文化的传播和交流。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是( )。A、积累·整合
B、感受·鉴赏
C、应用·拓展
D、发现·创新
考题
《普标(实验)》提出:“学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向,提出自己的看法。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是( )。
A.积累?整合
B.感受?鉴赏
C.思考?领悟
D.发现?创新
考题
《普通高中语文课程标准(实验)》提出:“了解学习方法的多样性,掌握学习语文的基本方法,能根据需要,采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是( )。A、积累·整合
B、感受·鉴赏
C、思考·领悟
D、发现·创新
考题
《普通高中语文课程标准(实验)》提出了学习鉴赏中外文学作品的具体目标,下列要求不恰当的是( )。A、具有积极的鉴赏态度,注重审美体验,陶冶性情,涵养心灵
B、能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力
C、注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文,提高语言文字应用能力
D、努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神、了解人类的社会生活和情感世界
考题
《普通高中语文课程标准(实验)》提出:“在阅读中,体味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美。提升审美境界。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是( )。
A、积累·整合
B、感受·鉴赏
C、思考·领悟
D、发现·创新
考题
下面不符合《普通高中语文课程标准(实验)》中必修课程“阅读与鉴赏”这一课程目标的一项是()。A、善于发现问题,对文本作出自己的判断,努力从不同的角度和层面进行阐发B、在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的体验和感受C、进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力,并努力运用多种表达方式D、学会灵活运用常用语文工具书,能利用多种媒体搜集和处理信息
考题
《普通高中语文课程标准(实验)》提出了高中选修课程目标,以下对语言文字应用的理解不准确的是()。A、拓展运用语言文字交流的途径,学会用现代信息技术辅助交流B、在学写应用文的过程中,培养对事负责、与人合作的精神和严谨细致的作风C、关注现实生活和社会的发展,对感兴趣的问题进行思考D、能综合运用在语文与其他学科中获得的知识、能力和方法,读懂与自己学识程度相当的著作
考题
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,具有独立的阅读能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。对阅读教学目标的理解不正确的是()。A、阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的理解B、阅读能力的提高建立在系统了解语法知识的基础上C、欣赏文学作品,有自己的情感体验,领悟作品的内涵D、对阅读的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法
考题
《普通高中语文课程标准(实验)》关于课程目标指出:学生通过高中语文课程的学习,应该在五个方面获得发展。其中不包括以下哪个方面?()A、积累·整合B、思考·领悟C、应用·提高D、发现·创新
考题
《普通高中语文课程标准(实验)》指出,要“增强文化意识,重视人类文化遗产的传承,尊重和理解多元文化,关注当代文化生活”。这一能力和要求侧重达成课程目标的()。A、感受,鉴赏B、思考·领悟C、应用·拓展D、发现,创新
考题
某教师设置了“阅读与鉴赏”的专题,旨在帮助学生提高阅读鉴赏文学作品的能力,按照《普通高中语文课程标准(实验)》中提出的发展独立阅读的能力的具体目标,下列要求不恰当的是()。A、善于发现问题、提出问题,对文本能作出自己的分析判断B、从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点和感情C、在阅读与鉴赏活动中,不断充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界D、根据语境揣摩语句含义,运用所学的语文知识,帮助理解结构复杂、含义丰富的语句,体会精彩语句的表现力
考题
单选题《普通高中语文课程标准(实验)》关于课程目标指出:学生通过高中语文课程的学习,应该在五个方面获得发展。其中不包括以下哪个方面?()A
积累·整合B
思考·领悟C
应用·提高D
发现·创新
考题
单选题《普通高中语文课程标准(实验)》教学建议中提出,要针对高中语文课程的特点实施教学。教师依据这一建议采取了以下教学行为,其中符合这一建议要求的是( )。A
教师注重对学生基础知识的教学,通过反复的练习让学生掌握语文的规律B
尊重学生个性发展,帮助学生选择适当的选修课C
教师需要不断学习,提高自身修养,采用多种形式开展教学D
重视合作学习,提高学习效率,锻炼学生表达和交流能力
考题
单选题下面不符合《普通高中语文课程标准(实验)》中必修课程“阅读与鉴赏”这一课程目标的一项是()。A
善于发现问题,对文本作出自己的判断,努力从不同的角度和层面进行阐发B
在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的体验和感受C
进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力,并努力运用多种表达方式D
学会灵活运用常用语文工具书,能利用多种媒体搜集和处理信息
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