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造成偏误的学习策略主要有（）。

  • A、迁移、过度泛化和简化
  • B、迁移、过度泛化和转换
  • C、迁移、简化和回避
  • D、迁移、泛化和回避

参考答案

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考题 也有学者认为应该区分() A理解偏误B表达偏误C概念偏误D判断偏误
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考题 对于以英语为第一语言的学生来说,“他想结婚她。”这样的偏误主要是由下列哪个原因造成的? A、母语负迁移B、目的语知识负迁移C、文化因素负迁移D、学习策略和交际策略影响
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考题 针对陈述性知识的学习策略主要有（ ） A.认知策略 B.模式再认策略 C.精加工策略 D.动作步骤学习策略 E.组织策略
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考题 针对陈述性知识的学习策略主要有（ ）。 A.复述策略 B.模式再认策略 C.精细加工策略 D.动作系列学习策略 E.组织策略
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考题 针对陈述性知识的学习策略主要有认知策略、__________和组织策略。
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考题 第二语言教学中学生学习中的偏误是怎样形成的？
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考题 “我两年前韩国来到上海学习”所出现的偏误类型属于（）类型的偏误。
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考题 对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是（）。A、对比分析B、偏误分析C、中介语理论D、迁移理论
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考题 偏误分析改变了人们对语言学习过程中所出现的偏误本质的认识，把偏误看成是了解（）习得过程和习得规律的窗口。A、第一语言B、目的语C、第二语言
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考题 学习策略的类型主要有（）、元认知策略和（）。A、归纳策略B、演绎策略C、认知策略D、资源管理策略
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考题 不属于中介语的偏误产生的原因的是（）。A、目的语知识负迁移B、文化因素负迁移C、学习策略和学习环境的影响D、学习者个性差异
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考题 在课堂教学中，为了让学习者理解或掌握某个语言点，教师有时候采用一些训练方法，比如用甲词说明乙词，这样会使有的学习者误以为甲词等于乙词，从而产生偏误。这种偏误产生的原因是（）。A、交际策略的影响B、语言训练的迁移C、学习策略的影响D、语言规则的泛化
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考题 偏误分析包括选择语料、确定语料中的偏误、将偏误分类、（）和评价偏误五个步骤。
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考题 “作业被交给老师了”，这句话中所产生的偏误是由什么因素影响造成的？（）。A、母语负迁移B、目的与知识负迁移C、文化因素负迁移D、学习策略和交际策略的影响
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考题 “我一年前韩国来到北京学习”所出现的偏误类型属于（）类型的偏误。A、错序B、重复C、添加D、遗漏
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考题 单选题“作业被交给老师了”，这句话中所产生的偏误是由什么因素影响造成的？（）。A 母语负迁移B 目的与知识负迁移C 文化因素负迁移D 学习策略和交际策略的影响
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考题 单选题在课堂教学中，为了让学习者理解或掌握某个语言点，教师有时候采用一些训练方法，比如用甲词说明乙词，这样会使有的学习者误以为甲词等于乙词，从而产生偏误。这种偏误产生的原因是（）。A 交际策略的影响B 语言训练的迁移C 学习策略的影响D 语言规则的泛化
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考题 单选题造成偏误的学习策略主要有（）。A 迁移、过度泛化和简化B 迁移、过度泛化和转换C 迁移、简化和回避D 迁移、泛化和回避
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考题 单选题学习者正在学习和理解、但尚未掌握目的语的规则和系统，这时出现较多的偏误属于（　　）。A 显性偏误B 隐性偏误C 前系统偏误D 后系统偏误
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考题 单选题偏误分析改变了人们对语言学习过程中所出现的偏误本质的认识，把偏误看成是了解（）习得过程和习得规律的窗口。A 第一语言B 目的语C 第二语言
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考题 单选题“我一年前韩国来到北京学习”所出现的偏误类型属于（）类型的偏误。A 错序B 重复C 添加D 遗漏
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考题 问答题试分析“我每天晚上都散步散步”这个句子的偏误成因，并加以改正；请简要说明避免这类偏误应当采取的教学策略或方法。
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考题 填空题语言偏误分析是对学习者在第二语言习得过程中所产生的偏误进行系统的分析，研究其来源，揭示学习者的____，从而了解第二语言习得的过程与规律。
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考题 填空题“我两年前韩国来到上海学习”所出现的偏误类型属于（）类型的偏误。
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考题 问答题试分析“我吃饭在五道口”这个句子的偏误成因，并加以改正。说明避免这类偏误应当采取的教学策略和方法。[2010年真题]
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考题 单选题不属于中介语的偏误产生的原因的是（）。A 目的语知识负迁移B 文化因素负迁移C 学习策略和学习环境的影响D 学习者个性差异
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考题 填空题针对陈述性只是的学习策略主要有认知策略、（）和组织策略。
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