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社会工作者要了解救助对象的家庭情况，及时摸清潜在救助对象对教育救助的需求，帮助申请政府提供的教育救助，使处于贫困状态的儿童和青少年能够获得接受教育的机会。这是改变家庭和个人命运的机会，也是促进儿童和青少年健康发展的途径。那么救助对象主要有（）。
- A、义务教育阶段的最低生活保障家庭成员
- B、义务教育阶段的特困供养人员
- C、不能入学的残疾儿童
- D、社区矫正人员
- E、下岗培训教育人员
参考答案
更多 “社会工作者要了解救助对象的家庭情况，及时摸清潜在救助对象对教育救助的需求，帮助申请政府提供的教育救助，使处于贫困状态的儿童和青少年能够获得接受教育的机会。这是改变家庭和个人命运的机会，也是促进儿童和青少年健康发展的途径。那么救助对象主要有（）。A、义务教育阶段的最低生活保障家庭成员B、义务教育阶段的特困供养人员C、不能入学的残疾儿童D、社区矫正人员E、下岗培训教育人员” 相关考题
考题
社会救助在以下那种情况下将终止？（ ）A．救助对象接受了职业培训B．救助对象义务为社区孤寡老人做饭C．救助对象找到一份稳定的工作，并获得了较好的薪水D．救助对象成为非政府机构的志愿者E．救助对象收养流浪人口
考题
对已给予最高临时救助金额(当地当月低保标准6倍)后生活仍存在困难且符合医疗、教育、住房、交通意外等专项救助条件的救助对象,当地政府可通过当地()联席会议采取一事一议方式,整合相关救助部门资金,根据救助对象实际情况确定救助金额。
A、社会救助B、“救急难”C、民政D、救灾救济
考题
社会工作者王浩鼓励救助对象参与社区发展，并在救助对象中发现和培养了骨干来关心和帮助其他救助对象。王浩的这种做法所产生的作用是（ ）。A．改善了社区环境B．发展了社区网络C．提高社区居民的主人翁意识D．促进救助对象的能力建设
考题
某社会工作者鼓励救助对象参与社区活动，为社区的发展献计献策，并在救助对象中发现和培养了骨干来关心和帮助其他救助对象。社会工作者这种做法所产生的作用是（ ）。A．改善救助对象的生活环境B．发展壮大社区志愿者队伍C．提高社区居民的参与率D．促进救助对象的能力建设
考题
临时救助实行一事一救，一年内同一事由申请临时救助的次数可以超过两次。符合救助条件的救助对象以相同事由申请临时救助，救助金额原则上相同，并且视情况比照其他救助标准。此题为判断题(对，错)。
考题
下列关于社会救助社会工作主要方法的说法中不正确的是（ ）。
A.在选择介入角度时，社会工作者要根据“最容易接触、最容易改变、最容易产生影响”的原则选取
B.社会工作者在结案时应该对救助对象的收获和能力进行总结
C.社会救助应该注重救助对象的个人发展
D.社会救助中权利和义务具有不对等性，因此救助对象的参与并不重要
考题
社会工作者要了解救助对象的家庭情况，及时摸清潜在救助对象对教育救助的需求，帮助申请政府提供的教育救助，使处于贫困状态的儿童和青少年能够获得接受教育的机会。这是改变家庭和个人命运的机会，也是促进儿童和青少年健康发展的途径。那么救助对象主要有（ ）。A.义务教育阶段的最低生活保障家庭成员
B.义务教育阶段的特困供养人员
C.不能入学的残疾儿童
D.社区矫正人员
E.下岗培训教育人员
考题
下列关于评估的说法，正确的是（ ）。A.评估是社会救助社会工作开展的目的
B.评估是救助工作的结束标志
C.在救助之末，通过评估可以了解救助对象的需求
D.社会工作者对救助对象的评估需要救助对象积极参与
考题
在救助对象救治过程中，社会工作者小王帮助救助对象了解了医疗机构的诊疗程序，熟悉治疗过程以及了解治疗效果，积极与医务人员沟通，介绍救助对象的具体情况，寻找较为合适的治疗手段和方法。这里，社会工作者是在帮助救助对象()。A:协助申请救助
B:改善救治环境
C:协调医疗资源
D:强化社会支持
考题
下列选项中，关于就业救助的说法有误的是（ ）。A.国家对于最低生活保障家庭中有劳动能力并处于失业状态的成员给予就业救助
B.就业救助的形式主要包括贷款贴息、社会保险补贴、岗位补贴等内容
C.社会工作者要协助救助对象认真分析就业形势和自身的优势与不足，进行自我认知调整
D.社会工作者要替救助对象了解就业形势，帮助他实现不恰当的就业期望
考题
在某社区，社会工作者鼓励救助对象参与社区活动，为社区的发展献计献策，并在救助对象中发现和培育了两名骨干去自发地动员和参与。这位社会工作者的主要目标是（）。A、改善救助对象的生活环境B、发展壮大社会志愿者队伍C、提高社区居民的参与率D、促进救助对象的能建设
考题
分类救助是指自然灾害生活救助按需救助对象的困难程度，区分不同等级，实施分类救助。下列属于一类救助对象的有（）。A、享受全额低保金或最高档次低保金的低保对象B、主要劳动力一级或二级重度残疾户C、死亡人员家庭、重大伤病家庭、困难优抚对象D、冬春救助期的灾后农房重建户
考题
某社会工作者鼓励救助对象参与社区活动，为社区的发展献计献策，并在救助对象中发现和培养了骨干来关心和帮助其他救助对象。社会工作者这种做法所产生的作用是（）。A、改善救助对象的生活环境B、发展壮大社区志愿者队伍C、提高社区居民的参与率D、促进救助对象的能力建设
考题
某社会工作者在分析社区里的救助对象时发现，有一些人有劳动能力，只是因失业或者工资低导致暂时性贫困，那么，社会工作者在协助这些救助对象制定反贫困策略时应该做到（）。A、发掘救助对象个人的社会资源B、提高救助对象的生存能力C、培养救助对象的工作技能D、提高救助对象的薪酬制度E、帮助救助对象提高自我认识
考题
社会工作者林丽在对社区中的救助对象进行分析时发现，有很大一部分人有劳动能力，只是因失业或者工资低而暂时性贫困。则林丽在协助这些救助对象制定反贫困策略时应该做到哪些?（ ）A、培养救助对象的工作技能B、提高救助对象的薪酬待遇C、帮助救助对象提高认识D、发掘救助对象个人的社会资源E、提高救助对象的生存能力
考题
社会工作者王浩鼓励救助对象参与社区发展，并在救助对象中发现和培养了骨干来关心和帮助其他救助对象。王浩的这种做法所产生的作用是（）。A、改善了社区环境B、发展了社区网络C、提高社区居民的主人翁意识D、促进救助对象的能力建设
考题
为了获取评估信息，一些社会工作者在和救助对象交流之前都会先使用基本资料的表格，了解救助对象的姓名、家庭地址、通信方式、家庭结构、婚姻状况、问题描述等。这里，社会工作者获得评估信息的具体方法属于（）。A、使用量表B、直接询问C、家庭探访D、观察身体语言
考题
单选题在救助对象救治过程中。社会工作者小王帮助救助对象了解了医疗机构的诊疗程序，熟悉治疗过程以及了解治疗效果，积极与医务人员沟通，介绍救助对象的具体情况，寻找较为合适的治疗手段和方法。这里，社会工作者是在帮助救助对象( )。A
协助申请救助B
改善救治环境C
协调医疗资源D
强化社会支持
考题
单选题在某社区，社会工作者鼓励救助对象参与社区活动，为社区的发展献计献策，并在救助对象中发现和培育了两名骨干去自发地动员和参与。这位社会工作者的主要目标是（）。A
改善救助对象的生活环境B
发展壮大社会志愿者队伍C
提高社区居民的参与率D
促进救助对象的能建设
考题
多选题分类救助是指自然灾害生活救助按需救助对象的困难程度，区分不同等级，实施分类救助。下列属于一类救助对象的有（）。A享受全额低保金或最高档次低保金的低保对象B主要劳动力一级或二级重度残疾户C死亡人员家庭、重大伤病家庭、困难优抚对象D冬春救助期的灾后农房重建户
考题
单选题评估主要是通过科学地收集、分析信息，掌握救助对象的个人能力、资源、社会关系等状况，来决定如何及时、准确地判断并解决救助对象的问题，满足救助对象的需求。下列对于评估的说法，错误的是( )。A
评估需要救助对象积极参与B
评估持续整个救助过程C
评估仅在救助工作开始前起效D
评估不是单向的
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