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政策评估可以依据他们被主导的方式、他们涉及的行动主体以及他们的效果，分成三大类：行政评估、司法评估以及（）。

  • A、政治评估
  • B、体制评估
  • C、过程评估
  • D、结果评估

参考答案

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考题 简述货币政策的目标以及他们之间的相互关系。
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考题 行为注意的观点认为：人的思维以及所有的认识过程——注意、思考、记忆和理解是行为的前提。人们行动是因为他们思考，而人们思考是因为他们是人类——已经被精细地构造好去这样做。()
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考题 游戏对幼儿心理发展的意义包括( )。多选A. 主导他们的认知发展 B. 主导他们的社会性发展 C. 是实现自我价值的载体 D. 使他们心情愉悦
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考题 游戏对幼儿心理发展的意义包括（ ）。 (A)主导他们的认知发展 （B)主导他们的社会性发展 (C)是实现自我价值的载体 （D)使他们心情愉悦
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考题 历史人物的成功或失败，归根到底取决于（　　）。 A.他们的思想行动是否符合历史发展的客观规律 B.他们的意志是否坚强 C.他们的愿望是否善良 D.他们的行动是否果断
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考题 行动研究要求参与者把他们的实践理论化，使他们对环境、行动和结果都充满好奇，并开始理解他们工作、生活中环境、行动和结果的关系。A对B错
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考题 在带教培训中要以学员为主体，即（）。A、内容符合他们需求B、方式符合他们可接受水平C、时间方便他们安排D、实践场所符合他们需求E、过程中让他们充分发表意见
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考题 由于医学原因献血者被暂时延期或永久排除献血（）。A、没有必要再与他们联系并对他们的健康状况再做评估B、应该再次与他们联系并对他们的健康状况再做评估
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考题 每个调整工可以根据他们的经验，按照他们认为合适的方式进行安装和调整。
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考题 故事靠人物的行动完成，而人物总是依据一定的动机，依据他们的个性来行动。因此，分析情节的发展变化可以把握人物性格。
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考题 企业培训涉及企业和员工这两个主体，他们参与培训的目的是相同的。
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考题 管理主体尽量满足被管理的人的需要后，可以调动他们工作积极性，提高工作效率
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考题 公共政策的间接主体主要包括哪些？他们在政策系统中的地位及其作用如何？
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考题 管理者喜欢与人打交道的工作，他们回避单独行动，他们根据自己在事件和决策过程中所扮演的角色与他人发生联系；而领导者却以一种更为直觉和移情的方式与他人发生联系，他们更关心的是（）。A、观点B、事件C、结果D、独立行动
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考题 下列都是关于项目经理的正确描述，除了：（）A、他们在工作绩效报告分发之后被指派到项目中B、他们有在必要时说不的权力C、他们管理变更以及产生变更的因素D、他们对项目的成功或失败负责
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考题 在（）里，（）他们的情感忧愁和痛苦，以及他们的欢乐。
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考题 在环境创设的过程中，教师要注意引导幼儿成为环境创设的（），让他们在实际操作过程中得到发展，鼓励他们充分认识自己的能力，增强他们的主人翁意识，锻炼他们的合作能力以及发现、解决问题的能力A、设计者B、主导者C、参与者
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考题 对于知识管理和创造，个人的层次指的是个体被赋予行动的自由，通过试错的方式，使他们在行动与思维上，能凭借行动来厘清思维，然后通过思维使行动更具有意义。
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考题 判断题行动研究要求参与者把他们的实践理论化，使他们对环境、行动和结果都充满好奇，并开始理解他们工作、生活中环境、行动和结果的关系。A 对B 错
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考题 单选题社会工作行政要为社会政策的执行和落实制定行动方案，其中包括确定具体执行该社会政策的责任者、他们所拥有的权力和资源、他们落实政策的社会动员系统和方法、确政策落实情况和评估标准等。通过这一系列的操作，社会政策才会变为提供服务者的具体行动，因此，社会工作行政发挥着重要的(　　)功能。A 解释B 规划C 领导D 管理
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考题 单选题由于医学原因献血者被暂时延期或永久排除献血（）。A 没有必要再与他们联系并对他们的健康状况再做评估B 应该再次与他们联系并对他们的健康状况再做评估
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考题 问答题简述货币政策的目标以及他们之间的相互关系。
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考题 判断题调控主体与受控主体以及规制主体与受制主体，他们的地位是平等的。（）A 对B 错
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考题 多选题在带教培训中要以学员为主体，即（）。A内容符合他们需求B方式符合他们可接受水平C时间方便他们安排D实践场所符合他们需求E过程中让他们充分发表意见
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考题 多选题在环境创设的过程中，教师要注意引导幼儿成为环境创设的（），让他们在实际操作过程中得到发展，鼓励他们充分认识自己的能力，增强他们的主人翁意识，锻炼他们的合作能力以及发现、解决问题的能力A设计者B主导者C参与者
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考题 填空题在（）里（）他们的感情，忧愁和悲苦，以及他们的欢乐。
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考题 判断题故事靠人物的行动完成，而人物总是依据一定的动机，依据他们的个性来行动。因此，分析情节的发展变化可以把握人物性格。A 对B 错
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