考题
在胜任力冰山模型中,个体对于社会规范的认知与理解,称为()
A、知识B、社会角色C、技能D、自我认知
考题
我国学前教育工作者将学前儿童自己创造的一种通过角色扮演,运用想象和模仿,创造性地反映现实生活的游戏活动称为角色游戏,又称主题角色游戏。()
此题为判断题(对，错)。
考题
个体在社会生活中，学会按自己的性别角色的规范行事的过程，称为（ ）。A．政治社会化B．性别角色社会化C．角色社会化D．语言社会化
考题
个人通过后天的努力和活动而获得的与自身地位相适应的角色称为()。
A、先赋角色B、自致角色C、理想角色D、实际角色
考题
社会公众对其行为方式的要求与期望，称为（ ）。A．角色领悟B．角色实践C．角色转换D．角色期望
考题
社会公众对个体行为方式的希望与要求，被称为( )。A．角色转换B．角色领悟C．角色实践D．角色期待
考题
家庭角色、性别角色、年龄角色和职业角色统称为：（）A、人文角色B、工作角色C、社会角色D、国家角色
考题
为了解决角色冲突可以讲若干很接近的角色合并为一个角色，这个过程称为角色规范
考题
现实生活中，个体要被他人、公众与社会所接受，其行为表现必须符合社会对他的（ ）。A、印象定位B、角色期待C、基本规范D、评价标准
考题
社会公众对其行为方式的要求与期望，称为（）。A、角色领悟B、角色实践C、角色转换D、角色期望
考题
个体在角色扮演中产生矛盾、障碍，甚至遭遇失效，称为（）A、角色期望B、镜像自我C、自我概念D、角色采择E、角色失调
考题
以角色存在形态为标准，可以把角色分为（）。A、理想角色B、领悟角色C、实践角色D、表现角色
考题
我国学前教育工作者将学前儿童自己创造的一种通过角色扮演，运用想象和模仿，创造性地反映现实生活的游戏活动称为角色游戏，又称主题角色游戏。（）
考题
根据角色存在的形态的不同，可把角色分为（）。A、实践角色B、理想角色C、开放性角色D、规定性角色E、领悟角色
考题
（）是处于某一社会位置上的人实践其所应遵循的角色规范的情况，而实际上表现出来的角色。
考题
通过个人后天的努力而获得的角色称为：（）A、自致角色B、先赋角色C、规定角色D、理想角色
考题
按照角色存在的形态进行分类，我们可以把角色分为（）。A、理想角色B、领悟角色C、现实角色D、实践角色
考题
属于社会观念形态的是（）。A、理想角色B、领悟角色C、现实角色D、实践角色
考题
教师在从事教育工作和职业活动时，表现出来的符合社会期待的模式和规范，称为教师的（）。A、工作性质B、工作内容C、社会角色心理D、社会期待
考题
单选题个体对自己的角色期望缺少明确的认识，不知道自己该在组织中扮演何种角色的一种迷茫的心态称为（ ）。A
角色压力B
角色模糊C
角色期望D
沟通
考题
单选题人们根据自己长期实践形成的经验，产生对某种社会角色承担者的行为期待称为（）A
角色知觉B
角色记忆C
角色期待D
角色思维
考题
多选题按照角色存在的形态进行分类，我们可以把角色分为（）。A理想角色B领悟角色C现实角色D实践角色
考题
单选题属于社会观念形态的是（）。A
理想角色B
领悟角色C
现实角色D
实践角色
考题
填空题（）是处于某一社会位置上的人实践其所应遵循的角色规范的情况，而实际上表现出来的角色。
考题
单选题社会公众对其行为方式的要求与期望，称为（）。A
角色领悟B
角色实践C
角色转换D
角色期望
考题
单选题社会公众对个体行为方式的希望与要求，被称为（ ）。(2003年12月三级真题)A
角色转换B
角色领悟C
角色实践D
角色期待